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亚太教育
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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    高校体育选项课教学模式浅论

    刘中翠陈长伟
    106页
    查看更多>>摘要：采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法、归纳法对体育选项课在高校中的开展情况进行研究,并针对存在的问题提出建议:1.合理设置体育选项课项目;2.完善体育场地设施、器材;3.引入新的教师,增加体育教师的专业多元化,定期对教师进行培训.为高校体育选项课教学模式的可持续发展提供参考.

    高校体育选项课终身体育

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    PBL教学法在基础护理学教学中的应用研究

    吴良娣张忠弘李智
    107页
    查看更多>>摘要：文章从PBL教学法概念及其在教学中应用重要意义入手,对PBL教学法实践运用策略进行分析和研究,希望为教师提供更多参考.

    PBL教学法基础护理学教学应用

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    谈大数据分析和英语教学的关系

    蔡文
    108-109页
    查看更多>>摘要：传统英语教学在大数据时代面临着深刻转变教学模式的要求,如何理解大数据的真实含义和正确运用信息工具分析和挖掘教室和学生的行为,成为英语教学不可回避的课题,本文从理论和案例实践讨论了英语教学中数据分析的应用,探索更有效率的教学方法.

    教学互动数据挖掘在线教育

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    《PLC应用技术》教学方法探析

    蒋杰
    110页
    查看更多>>摘要：《PLC应用技术》这门课程在很多技工院校都以专业课的形式开设,它在机电类专业课程中占有举足轻重的作用,是一门主干课程.它将理论知识和技能操作融为一体,综合性、实践性比较强,其特点是综合、典型、多变、实践和应用性强.如何上好这门课、如何提高教学质量、更好吸引学生学好这门课？需要每一个相关专业课教师深入思考.

    专业课程技能操作教学质量

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    探索中的大学生职业生涯规划课程教学设计

    胡小勇李忠梅
    111页
    查看更多>>摘要：职业生涯课的授课理念、形式和内容对课程的有效性有着重要的意义.笔者通过近6年的大学生职业生涯课教学探索,认为课程的授课理念要由匹配论向发展论和建构论转变,授课形式要由灌输式向探讨与启发方式转变,内容要由课程本位制向学生需求导向转变.

    探索大学生职业生涯规划课程教学设计

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    公共外交与高等教育国际合作的启示——以中泰两国为例

    陈鹏虞耀君
    112页
    查看更多>>摘要：公共外交作为提升国家“软实力”的重要组成部分,受到越来越多国家的重视.高等教育国际合作是现代教育的重要发展趋势之一,是经济全球化发展的必然要求.本文以中泰两国为例,分析高等教育合作及公共外交的现状,探讨二者之间的联系.

    公共外交高等教育合作启示

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    信息技术与课程整合问题及对策研究

    谢聪爽
    113,109页
    查看更多>>摘要：2015年10月第十五届中国教育信息化创新与发展论坛提出了“互联网+教育”的概念受到教育界人士的广泛关注.“互联网+教育”促进了信息技术与课程整合的研究,信息技术不仅包括计算机技术也包括互联网技术,还包括恰到好处地应用信息技术.本文意在提出现在信息技术在教学中的普遍问题,从而提出相应的解决对策.

    信息技术课程整合对策

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    资源与环境科学研究生科技论文写作课程全英文授课教改探讨

    王娟娟马爱军胡建
    114-115页
    查看更多>>摘要：撰写并发表科技论文尤其是英文研究论文对研究生学业及其未来的学术生涯至关重要.科技论文写作全英文授课顺应国际化教育要求.本文阐述了目前研究论文写作存在问题,并就全英文技论文写作课程设计进行探讨,从授课内容到教学与考核方式的改革,与传统中文授课比较.对如何全面提高研究生英文研究论文写作能力提出了建议.

    研究生科技论文写作全英文教改

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    翻转课堂教学法与专门用途英语教学——以旅游英语课程为例

    邓敏慧
    116-117页
    查看更多>>摘要：一直以来,专门用途英语教学均处于两难的境地——既要强调英语语言知识教学、某学科专业知识教学,同时也要顾及技能训练.有限的课堂时间常成为制约专门用途英语教学的一个瓶颈.而翻转课堂教学法把知识的传授放在课前自主学习环节进行,使专门用途英语教学这一难题得以解决.本文以旅游英语课程为例,探讨翻转课堂教学法用于专门用途英语教学的可行性,并在实践中发现运用翻转课堂教学法需要注意的问题.

    翻转课堂教学法专门用途英语旅游英语

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    汉语国际教育中教师利用对学生的正面评价促进教学

    王丕承
    118,115页
    查看更多>>摘要：在开展汉语国际教育时,汉语教师对学生进行正面评价,可以起到激励学生投入汉语学习从而促进教学的作用.汉语教师对学生进行正面评价时可以采取奖励的方式,还可以直接选择表扬的正面评价方式.汉语教师在进行奖励和表扬时,要获得有利于形成学生学习动机的真正效果.

    汉语国际教育汉语教师正面评价奖励表扬

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