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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    浅谈新课改背景下的初中生物课堂教学

    刘杰
    144-144页
    查看更多>>摘要：新课程改革对每一位教师提出新的挑战。为了更好的实施新课程改革，实现素质教育的教学目标，必须不断提高教学质量。结合多年的教学实践，谈谈新课程改革背景下的初中生物课堂教学。

    新课改初中生物课堂教学

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    初中地理课堂的有效导入研究

    张蔚
    145-145页
    查看更多>>摘要：导入是一节课的初始环节，也是比较关键的环节。初中地理课堂中，教师应该注重导入的作用，抓住学生兴趣点，把握教学重难点，切实发挥导入的作用，为教学奠定良好的开端。为此，文章以湘教版为例，从初中地理导入的作用入手，分析了初中地理有效导入的方法，并对初中地理导入的注意事项展开了论述，以供参考。

    初中地理有效导入重难点

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    生活点滴我留意--初中物理生活化教学实践探讨

    陈鲁闽
    146-147页
    查看更多>>摘要：物理学科是一门自然学科，该学科中的大部分知识点都来源于生活。随着新课程标准的实施，物理学科更应该贴近学生的生活，这样才能增加学生学习的趣味性，实现教学目标。初中生有其特殊的性格特点，因此初中物理更应该贴近生活，此次研究主要探讨初中物理生活化教学的具体实施。

    初中物理生活化教学新课程

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    幼儿说谎行为成因及教育对策

    张思敏
    148-148,147页
    查看更多>>摘要：幼儿说谎是将想象与现实相混同而编出话来，是一种虚构或捏造事实的行为，是儿童品德心理发展中较为常见的一种现象，也是幼儿行为中普遍存在的问题。幼儿说谎行为的影响是很大的。本文主要依据幼儿说谎行为的意图将幼儿说谎分为无意说谎和有意说谎两大类，通过列举大量对应事例，我们发现造成幼儿说谎行为的成因主要有：幼儿自身的心理发展特点、他人的影响、为达到自身的某种目的以及害怕训斥、逃避惩罚等等。针对如上各类原因，本文提出成人应作好榜样作用、不随意指责幼儿等各种建议，从而纠正幼儿的说谎行为，使幼儿的人格健全发展。

    幼儿说谎说谎成因教育对策

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    探索幼儿园教育“去小学化”的策略

    杨铅玲
    149-149页
    查看更多>>摘要：当下的时代背景和家长的价值倾斜导致幼儿园的小学化倾向愈加严重，这对于幼儿的成长是有一定危害的，本文将从小学化产生的背景原因入手通过总结这种倾向的危害来进一步提出解决措施，希望给以后的幼儿教学提供一定的意见和建议。

    幼儿园教育“去小学化”策略

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    浅谈构建初中化学课堂的高效性

    郑爱玲
    150-150页
    查看更多>>摘要：随着新课改要求的提出，明确指出了对初中化学课堂高效性的构建，要对传统化学教学模式进行创新，同时还要注重对学生的化学能力培养，尤其是要加强对学生学习兴趣的培养，要实行因材施教，有效调动学生的化学积极性，从而快速提升初中化学课堂教学效率。

    初中化学高效课堂目标评价激励

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    浅谈小中考改革下的初中地理作业设计

    谭晓丽
    151-151页
    查看更多>>摘要：在地理小中考改革后不计成绩的评价方式下，通过研究初中地理的教育教学方法，对地理作业设计进行针对性的改变，激发学生兴趣，学习对生活有用的地理。

    初中地理作业设计小中考改革

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    初中物理教学设计中支架式教学模式的应用探析

    吴大鹏
    152-152页
    查看更多>>摘要：在国家要求学校全面进行素质教育的当下，传统的灌输式教学模式已经跟不上时代的节奏，新式教学方法的提出与使用已迫在眉睫。为提升初中物理课程的教学效率与学生的学习积极性，更好地达成的预期教学目标，本文就物理教学中支架式教学模式的应用进行了探析。

    支架式教学模式初中物理教学设计应用探析

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    浅谈微课在中学物理教学中的运用

    周宇杰丁颖
    153-153页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的不断发展，微课已经成为微时代的新兴事物，在中国教育界中掀起了一场热潮。对微课的概念、形式、特点、作用等方面，国内学者有着各种各样的看法和见解。在微课广泛应用于各类学科的同时，一些问题也随即产生，物理微课也不例外。为了更好的发挥微课的作用，教育工作者还需进一步深入地探索，寻求问题解决的策略。

    微课微课的特点中学物理教学

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    让生物走进生活

    周云
    154-154页
    查看更多>>摘要：初中生物教学最终的目的是让学生将理论知识良好的运用于实际生活中，进而指导学生们树立正确的生活观、消费观。本文具体介绍了在初中生物教学的过程中，充分合理的利用教材资源，从衣、食、住、行四个方面展开讨论，以培养学生科学健康的生活观念。

    早餐学生皮草低碳

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