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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    山西沁水农村社会主义核心价值观培育的路径探析

    乔斐
    85-85页
    查看更多>>摘要：沁水农村社会主义核心价值观在培育的过程中仍存在一些不容小视的问题，就这些问题而言，我们必须从沁水的实际出发，重视沁水农民的心理和思想状况，贴近农村、农民和生活，提出一些针对性的对策，教育和引领广大的沁水农民自觉培育和践行社会主义核心价值观。

    社会主义核心价值观培育沁水农村

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    食品质量与安全专业本科专业实践教育改革探索

    王妙然王身艳潘苏华
    86-87页
    查看更多>>摘要：通过食品质量与安全专业国际交流实践教育，学习国际先进本科教育理念和经验。结合我校食品安全专业教改课题与实践，探讨我国食品质量与安全专业人才培养专业实践教育模式。建议根据我国食品安全人才社会需求并结合学生个性特点，采取个性化专业实践教育，提高学生实践创新能力，以利培养具有解决食品安全问题能力和促进国际食品贸易发展的高级专业人才。

    食品质量与安全专业实践国际交流教育改革

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    浅析高校思政教师队伍建设存在的问题及其对策

    王发举
    88-88,87页
    查看更多>>摘要：高校思想政治教育教师作为高校德育教育的主体，承载着高校的德育教育。随着高校的准入机制及招聘机制的不变变革，给高校思政教师队伍的建设带来不利的影响，从而影响高校德育教育的开展及高校师德、师风的建设。因此，加强高校的思想政治教育教师队伍的建设迫在眉睫。

    高校思政教师队伍建设问题对策

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    本科培养的团队学习模式初探

    郭靖
    89-89页
    查看更多>>摘要：近年来，各大高校经过多年的探索总结出许多本科培养模式，但是本科生培养模式依然存在很多问题，因而当下亟需一个新模式来提高本科生培养质量。本文分析了我国本科培养的现状和存在的问题；根据这些问题和文献梳理提出针对本科培养的团队学习模式，并进一步分析该模式的优点。

    团队学习培养模式本科培养

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    千江有水千江月，万里无云万里天--再谈民国时期福建中学的德育

    方晓路
    90-91页
    查看更多>>摘要：中等教育是一个地区教育系统的中坚。德育又是教育体系中最捉摸不定与最难评估的一环。在这方面民国时期的人们，为我们留下了丰厚的历史积淀。本文选取民国时期福建省三所最有名的中等学校：福建一中（官办）、格致中学（私立）、英华中学（教会办）为例进行比较论证。尝试描述出它们独特演进旅轨迹与历史启示。

    民国年代公办中学教会中学私立中学德育模式

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    教育与企业家培养分析

    张立营
    92-92页
    查看更多>>摘要：经济社会中，教育与企业家培养之间具有紧密的联系。人力资本理论认为教育是培养企业家人力资源最重要的途径之一。国内外一流学府纷纷将培养领导人才作为高等教育的新目标之一。大学的新型教育培养措施、MBA教育等均对企业家培养具有重要价值。

    教育企业家培养高等教育

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    汉语国际教育视野下的文化教学

    王卉
    93-93页
    查看更多>>摘要：随着汉语国际教育事业的发展，在汉语语言教学之外是否要进行文化教学，文化教学在汉语教学中应占有多少比例、具有什么样的地位，是汉语教师面临的巨大问题。本文以文化作为出发点，从文化的定义、语言与文化的关系、文化因素教学与文化教学三个角度进行简单的阐述，提出对汉语国际教育中文化教学的看法。

    文化语言文化因素教学文化教学

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    初探科学本质观在我国科学教育改革中的变化

    于婧
    94-95页
    查看更多>>摘要：对科学本质的理解是对科学理解的核心，是成功进行科学教育改革的关键。随着科学教育改革的进行，科学本质观也日益受到关注。那么随着科学教育改革的进行，我国是怎样借鉴国外的科学本质观的经验的呢，现阶段我国的科学本质观的理解处在什么阶段，应该怎样发展科学本质观，发展科学本质观的具体途径有哪些呢，这些都是我国在改革的历程中进一步探索的问题。

    科学教育改革科学本质观科学素养

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    建构主义视角下的高校马克思主义理论教育模式探析

    王莹
    96-96,95页
    查看更多>>摘要：当前，建构主义理论在各类教学过程中得以广泛应用，同样在高校马克思主义理论教学进程中，建构主义教育理论也被普遍接纳并在实践过程中得以实施。本文对建构主义理论视角下的三种教育理念进行了梳理，通过比较分析马克思主义理论传统教育模式与建构主义教育模式，对建构主义视角下高校马克思主义理论教育模式的转变问题进行了探析。用确立多样化校马克思主义理论教育模式、强化马克思主义理论学习者的主体性、革新马克思主义理论课程的结构体系、引用启发式马克思主义理论教学方法等方式来代替传统高校的马克思主义理论教育模式，丰富了相关的理论研究，具有一定的实践指导价值。

    建构主义视角马克思主义理论教育模式

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    学会自我认知，开发大学生领导潜能

    王潇
    97-97页
    查看更多>>摘要：自我认知是认知心理学（cognitive psychology）领域中的一个重要概念，它使个体通过了解自己、了解他人以及了解周边环境的相似点和不同点，并学会正确处理三者之间的关系，为解决某一问题寻找答案的过程。大学生学会自我认知，对自身领导潜能的开发具有重要的指导意义。

    自我认知领导潜能开发

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