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期刊信息/Journal information
语文建设
语文建设

李世江

月刊

1001-8476

ywjs@chinajournal.net

010-65592961

100010

北京朝内南小街51号

语文建设/Journal Language PlanningCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本刊在语言文字规范化方面有丰厚的积淀。现配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的开展，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大语文教师。
正式出版
收录年代

    用辩证思维对单篇作具体分析——《唐雎不辱使命》点评

    孙绍振
    49-52,56页
    查看更多>>摘要：当前我们对于中华传统文化有了充分重视,但是对于"优秀"缺乏深入理解和准确辨识.对于一些古文,我们要将其放在当时社会历史和文学发展进程中作理性的解读.如果历史的、具体的分析不够自觉,就难免在某些方面有所疏忽.本文用辩证思维对《战国策》中的《唐雎不辱使命》作具体分析,指出其不但在历史上不真实,就算是虚构性文学情节也缺乏因果逻辑的可信性.

    《唐雎不辱使命》暴力恐怖辩证思维具体分析

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    纵横捭阖,思虑深远——《反对党八股》写作特色品读

    陈栋
    53-56页
    查看更多>>摘要：《反对党八股》在毛泽东思想形成的历史进程中具有里程碑的意义.它从讨论文风谈起,辨思析理,逐层推演,通过批驳错误的写作观念,揭示正确思想方法的哲学内涵.本文从"俗"与"雅"、"深"与"浅"、"大"与"小"、"繁"与"简"八个角度出发,探讨《反对党八股》"纵横捭阖,思虑深远"的写作特色.

    《反对党八股》哲学思想文风

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    《故乡》中的文化批判与人性探索——社会变迁与个体命运交织视角下的剖析

    李雪静
    57-59页
    查看更多>>摘要：鲁迅的作品不仅是文学的瑰宝,更是时代精神的镜鉴,深刻反映了中国社会从封建迈向现代过程中的种种矛盾与挣扎.作为语文教材中的经典选篇,《故乡》不仅是了解中国近现代社会变革的一扇窗口,也为思考文学与社会、个体与时代的关系提供了深刻的视角和重要的资源.鲁迅通过对小说人物形象的细致描绘,精妙地将文化批判寓于人性探索之中,展现了个体在社会剧变面前的脆弱与坚韧,以及人性在特定社会环境下的复杂多面.

    《故乡》社会变迁个体命运文化批判人性探索

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    语文教材综合型单元编制困境及纾困策略

    何源
    60-67页
    查看更多>>摘要：语文教材中的单元应具备计划性、完整性、系统性和目的性等特质.就能力训练型语文教材而言,综合型单元是由听、说、读、写相关知识和技能横向联系形成的单元.因受制于听、说、读、写各自固有的纵向训练体系,某些单元内部四个方面的知识和技能难以形成有机联系,系统性欠缺.根据核心素养对关键能力的强调,结合现行义务教育和普通高中语文课程标准倡导的任务型语言教学,借鉴我国英语学科关于任务型语言教学的研究成果和实践经验,为有效培育学生的语文核心素养,教材编制可以根据"大概念"相关理论,在进一步加强听、说、读、写纵向训练体系结构性的基础上,以知识和技能为中心,以任务驱动为学习方式,从系统学习各方面知识和技能的需要出发设计单元任务,构建任务型综合单元,用完成任务、解决问题的生活逻辑加强综合型单元的系统性.

    语文教材综合型单元系统性知识和技能任务

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    "学习抒情"习作单元"教习评改"一体化实践探索

    张后安
    68-71页
    查看更多>>摘要：情感是个体对外部刺激的主观体验和情绪反应."学习抒情"习作单元从内容真实、抒情适度、技巧多样三个维度提出要求,并提示情感表达要有载体和凭借.本文从情感表达客体化、形象化角度出发,引导学生直面内心,通过典型事物、场面、事件抒发情感,并借鉴经典例句,理解并练习多种抒情方式;提供写作支架和技巧帮助学生有创意地表达,构筑语篇.最后通过评价量表进行自我反思和修改,以锤炼语言表达.

    真情实感情感表达抒情方式写作支架评价量表

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    二元思维在初中议论文写作中的运用——以九年级上册第五单元"知足与快乐"写作为例

    卢伟民
    72-74页
    查看更多>>摘要：初中生议论文写作常常会出现无法完篇的现象,引进"二元思维"训练能有效提高学生的思维能力,帮助学生克服畏难情绪.常见的"二元",既可以是对立的思考,也可以是彼此独立的、相关的、多维度的思考.具体的操作过程为:厘清概念,打开思路,确定中心;围绕观点,选择实例,有理有据;提供支架,展开合理论证.这样学生就能写出中心突出、内容充实、逻辑缜密、论证合理的作文,进而突破写作困境,完成写作任务.

    议论文思维训练二元思维

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    《壶口瀑布》文本细读活动设计

    张莉
    75-78页
    查看更多>>摘要：带有抒情色彩的游记文学作品,是初中语文阅读教学的重点内容.以文本细读的方式开展阅读教学活动,能够帮助学生收获细读语言的经验和感受.《壶口瀑布》一文,以"跌"字立骨成串,串起游踪视角、语义手法、情景交融之妙,串成文体、文字、文思之美.教师需在宏观把握的基础上,引导学生运用多种文本细读方法,领略壶口瀑布奔腾咆哮的气势和黄河的伟大.

    游记品读方法文本细读

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    核心素养视域下的高中古诗词教学路径——以《梦游天姥吟留别》教学为例

    胡莉萍林文桐
    78-80页
    查看更多>>摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,高中语文学科核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.高中语文核心素养的提出,不仅为教师提供了教学目标,还为教师提供了教学实施路径.本文以统编高中语文教材必修上册《梦游天姥吟留别》教学为例,进一步探讨在高中语文教学过程中,学科核心素养如何落到实处,以期为高中语文教材中类似的古诗词教学提供参考.

    核心素养《梦游天姥吟留别》教学路径

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    高中"文学阅读与写作"学习任务群阐释与实施——评《文学阅读与写作》

    林岩
    后插1页
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    核心素养背景下智性语文课堂教学研究——评《智性语文教学》

    蔡雯清
    后插4页
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