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语文教学通讯
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月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
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    革命题材类课文凸显"价值本位"的学教路径

    章桂芳
    58-60页
    查看更多>>摘要：小学语文统编教材中革命题材类课文承载着落实语文要素和进行革命传统教育的双重任务,其核心价值在于充分发挥育人功能,以文化人,培根铸魂.在语文实践活动中,我们从革命文化认知认同目标出发,让学生"真参与""真感悟""真实践".从认知到认同再到实践的过程中,真正建立文化自信.

    革命文化价值本位认知认同

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    运用"智慧课堂"提质语文教学的实践研究

    陈森燕
    61-62页
    查看更多>>摘要：信息技术改变着语文课堂,利用"智慧课堂"大数据构建适合语文学习的平台,通过课前学情诊断,促进以学定教;课中转变方式,优化教学创新;课后有效巩固,实施精准教学三个环节采集数据,让语文课堂教学能以生为本,以学定教,真正减负提质.

    智慧课堂以学定教语文教学

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    基于核心素养的语文学习能力发展的研究

    吴丽霞
    63-64页
    查看更多>>摘要：义务教育语文课程集中体现语文核心素养的培养,语文教学是促进学生语文核心素养形成的主要途径.教学时,实施创设真实学习情境,建构语言运用方法,运用多元评价方式,拓宽实践创造渠道的教学策略,能有效培养与发展小学生语文学习能力,全面促进语文核心素养的形成,实现语文课程培根铸魂,启智增慧的育人宗旨.

    学习能力核心素养教学策略

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    素养导向下的小学语文跨学科学习实施策略

    叶瑞联
    65-67页
    查看更多>>摘要：新课标在"课程内容"板块倡导以学习任务群的形式呈现内容、组织教学,并提出了"跨学科学习任务群"的概念.在教学实践中,本文提出切实可行的实施策略:从依托教材、关注生活、结合校情多点联动,探寻适合主题;从关注学科逻辑、认知逻辑、生活逻辑进行结构化设计,设置一系列进阶性任务;从发挥学生主体作用、引导多方参与、重视评价突出素养导向.

    跨学科学习学习任务素养导向

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    改在家常课:小学语文悟学课堂的架构与实施

    林艳
    68-71页
    查看更多>>摘要：如何打造高质量的家常课,落实新课标理念,是当前亟需解决的一大问题.架构与实施"四层级·四闭环"悟学课堂,变革学与教的方式,探索与新课标理念相匹配的家常课助力新理念落地.通过大单元解读、大目标统领、大任务驱动和大情境创设,研制悟学链,明晰学习任务;"四改"理念,促教学转型,立课立人.在本源处理解学习,打造我心在学、学贵心悟,指向素养、指向系统、指向深度的学为中心的悟学课堂范式,是对高质量教育的有力回应.

    悟学课堂悟学链结构化"四改"转型

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    思辨性阅读:让古诗阅读增值

    任小英罗良建
    72-74页
    查看更多>>摘要：小学古诗阅读课堂教学,教师常用文学性思维引领阅读交流.文章以思辨性阅读为视角,探寻课标、教材与古诗思辨阅读的关联点,结合实践提出古诗思辨阅读的学习路径."探:有态度地读懂古诗;辨:有思想地读深古诗;联:有意义地读活古诗",提升古诗阅读的价值.

    古诗阅读教学思辨性阅读学习路径阅读增值

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    新课标评价理念导向下的小学语文学科期末试题命制路径探索

    郭蕾王华
    75-78页
    查看更多>>摘要：语文学期末试题是语文学科阶段性评价的重要组成部分,应遵循新课标评价理念倡导的过程性、整体性和导向作用.遵循以改进学与教为目的,强化试题的可解释性;以情境为载体,突出试题的实践性和综合性;以新课标各板块评价要求为依据,确保依标命题的原则.试题命制应经历对标与筛选,确定关键性评价目标;遵循素养测评特征填写多维细目表;依据命题规划命制试题和撰写以改进为目的的试题解释和评分建议几个步骤.

    新课标阶段性评价命题多维细目表

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    核心素养导向下的单元整体教学

    李勤缪云芳王学进吴小健...
    79-82页
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    美国小学语文项目化学习管窥(上)

    贡如云
    83-85页
    查看更多>>摘要：项目化学习是二十一世纪以来美国广为盛行的教学模式.呈现美国小学语文两份教学设计,二者构成一个完整的项目化学习单元教案,该案节选自劳伦·戴维斯主编的《共同核心语文素养教学设计》(K-5).本案展示了项目化学习的基本步骤,其旨在于创设探究学习任务情境,基于项目研究内容标准开展教学与评价,引领学生在语文学科实践中发展二十一世纪关键技能和研究报告写作能力.它能给我国素养导向的学习任务群以及大单元教学提供参考.

    美国语文小学语文项目化学习研究报告教学设计

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    从无私到融通:抵达"一贯之道"的理想彼岸——周一贯先生"一贯之道"的内涵解读

    季科平
    86-88页
    查看更多>>摘要：先生的"一贯之道",不仅是形而上,而且形而下,甚或是两者的统一.用心解读其内涵,便会发现"一贯之道"的底色是无私,先生的无私好像没有边界、没有亲疏、没有天花板;"一贯之道"的高度在融通,哲学与教育的融通,理论与实践的融通,阅读与写作的融通……融通让先生的研究融会贯通,跃上了一个新的高度.从无私到融通,抵达的是"一贯之道"的理想彼岸.

    无私融通一贯之道

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