首页期刊导航|语文教学通讯
期刊信息/Journal information
语文教学通讯
语文教学通讯

月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
正式出版
收录年代

    执笔先运思,运思有路径——"如何阐述自己的观点"写作思路分析

    彭胜文
    64-66页
    查看更多>>摘要：统编高中语文教材必修下册第一单元以"中华文明之光"为人文主题,对应的写作任务是"如何阐述自己的观点".阐述自己的观点是高中语文学习的一个重要任务.在考场情境下,阐述自己的观点需要建构一套缜密的思维路径,包括想明白材料要求写什么、想清楚材料能写什么、想周全文章分几步来写、想透彻自己观点的合理性、想全面论据的适配度五个环节.

    阐述观点思维路径考场写作

      原文链接:
    • 万方数据

    构建"有针对性地展开议论"情境化写作课堂之策略

    吴俊
    67-68页
    查看更多>>摘要：在高中语文情境化写作课堂中,为了让学生实现有针对性的议论,应设计明确的写作情境,激发学生议论的欲望,有针对性地培养学生的逻辑思维能力,使学生能构建并优化自己的论证框架,并在教师指导下深入理解如何在议论中融入情感元素,以实现与读者的情感共鸣,进而提高观点的可接受度.

    情境化写作针对性议论

      原文链接:
    • 万方数据

    文化自信视域下高考作文命题的理念、趋势与策略

    谢先军
    69-71页
    查看更多>>摘要：在文化自信视域下,分析了近七年高考作文命题理念、趋势与策略.命题以语文核心素养为导向,通过文化贯通逻辑融入文化符号,提升以文化人功能.强调理性检视传统文化,有机关联"三种文化",并贯通多元文化.趋势包括情境创设深化、文化内容创新及与国际接轨.提出拓宽情境类别、强化文化理解、鼓励创新表达等策略,旨在服务国家人才选拔,培养社会主义核心价值观,提升学生的思维与文化素养.

    文化自信高考作文命题文化贯通情境创设创新表达

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    高三古诗鉴赏复习整体性思维建构策略

    赵霞
    71-73页
    查看更多>>摘要：由于思维处于多点结构水平,高三学生鉴赏古诗缺乏整体性思维,导致浅读、误读诗歌.针对这一学情,教师可以借鉴SOLO分类理论,引导学生以整体性、联系性思维解读文本.借助诗歌前后句的关联,理解词语的内涵;在对章法的整体把握中,解析词语品析情感;通过品析艺术风格,深层解读诗歌内蕴;联系社会文化背景,挖掘诗歌文化内涵……这些方法都有助于提高鉴赏的准确性和深刻度,提升思维的整体性、综合性,实现从多点结构到关联结构的跃进.

    SOLO分类理论整体性古诗鉴赏

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    乡土文学思想性与艺术性的统一——乡土文学作品群文阅读备考设计

    樊茹
    74-76页
    查看更多>>摘要：乡土文学以其特有的"土气息""泥滋味"具体体现了民族文学的本质内涵,"它以知识者觉醒的现代意识和哲学眼光审视特定乡土历史文化、传达某种原乡况味,包括特殊乡村习俗、地域风情、时代特征及人文理想等的民族文学形态".纵观近几年教育部命制的高考试卷,试题材料指向了"乡土小说"的阅读与鉴赏,命题人对"乡土文学"的选取,既是立德树人的具体表征,也彰显了命题人的价值引领和审美倾向.

    乡土经验乡土性格小说群文阅读

      原文链接:
    • 万方数据

    基于"小三角"理论的高考语用题考查及教学启示——以2023-2024年高考全国卷为例

    余树财
    77-79页
    查看更多>>摘要：基于"小三角"理论,分析探讨2023-2024年高考全国卷语用题在词汇、语句、语篇方面如何通过"表""里""值"三者之间的互证关系,来考查考生在具体语境中的语用能力及其带给我们的教学启示.

    "小三角"理论高考语用题教学启示

      原文链接:
    • 万方数据

    美国高中语文理解为先单元教学管窥——以单元教学设计《世界文学:俄罗斯》为例

    贡如云泮庭锋
    80-83页
    查看更多>>摘要：呈现并评析美国高中语文单元教学设计《世界文学:俄罗斯》,以为我国大单元教学提供借鉴.该案例体现了理解为先教学理念,根据标准—教学—评价一体性原则规划教学进程:第一,明确预期学习结果.筛选相关标准,凸显理解性目标,设置基本问题,明确知能目标.第二,安排单元教学活动.运用"七要素"设计教学活动,并将理解的"六侧面"渗透其中.第三,实施单元教学评价.制定评价量规,选择评价方式,设计表现性任务,收集证据并予以反馈.

    美国语文高中语文理解为先单元教学教学设计

      原文链接:
    • 万方数据

    基于学习方式变革的高中语文教学探索与实践

    郭慧茹
    84-86页
    查看更多>>摘要：统编教材与新课标的全面契合,体现在课堂教学中师生主体地位的转变、学习活动联动学习任务的实现."学生本位"带动了教学方式的变革,"三环六步"教学法作为一种以课堂展评为主要环节的教学方式,在语文教学中扎实推进了课程改革的进程,有效促进了核心素养的落地.

    学习方式变革高中语文课堂教学"三环六步"探索实践

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    少平的选择——《平凡的世界》整本书阅读研讨课教学课例及反思

    张素炎
    86-88页
    查看更多>>摘要：本设计基于新课标对语文学科核心素养的要求和"整本书阅读与研讨"任务群的相关阐述,从学情出发,创设真实的课堂情境,聚焦探究点"少平的选择",围绕"少平离开黄土地和回到大牙湾的选择"展开研讨,预设有效的引导路径,组织有层次、有逻辑的课堂架构,开展有深度的语言活动,引导学生与作品对话、与人物对话、与作者对话.在此过程中生成阅读方法,实现对少平人物形象乃至作品主题的深刻认识.

    整本书阅读少平的选择聚焦探究点深度研讨生成阅读方法

      原文链接:
    • 万方数据

    语文报社隆重举办"融合突破"座谈交流暨"青春万岁"笔会

    封3页
      原文链接:
    • 万方数据