期刊,语文教学通讯·B刊 2022年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

语文教学通讯·B刊

出版周期：月刊

语文教学通讯·B刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun

正式出版

收录年代

初中写作教学单元重组与项目化学习重构探析——以"忠魂成瑰宝,传承有我辈"大单元写作实践为例

周萌

75-77页

查看更多>>摘要：基于学生立场的单元重组写作教学,能弥补统编教材写作教学内容编排序列碎片化的问题.以项目化写作实践为路径,以真实多元情境为载体,以有效的问题支架为骨架,以全程跟进的评估为助推器,实施单元重组与项目重构的初中写作教学,能让学生在主动制定、参与、推动项目化学习中,形成对写作知识与技能的结构化认知,培育并发展语文核心素养.

关键词：

写作教学单元重组项目化学习真实情境

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

跨学科借力,让作文教学依路径推进——以教学《学写游记》为例

佟飞

78-80页

查看更多>>摘要：写作教学不能拘泥于语文一门学科,而应打破学科界限,借力跨学科的知识,实现为生活而写作.用素材建构游记与其他学科的密切关系,在解析问题中感知游记写作的特征,借助不同学科的知识创设驱动路径,是跨学科借力实现游记写作教学的有效途径.

关键词：

写作教学跨学科写作游记写作

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

创新形式,分解目标——写作任务设计策略摭谈

陈婵娟

81-82页

查看更多>>摘要：写作任务的设计对写作教学效果的影响具有关键性作用."双减"政策背景下,教师只有合理设计并安排写作任务,才能做到减"量"提"质",真正激活学生的写作兴趣并提升学生的写作能力.

关键词：

"双减"写作教学写作任务作业设计

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

概念建构下的语文专题复习课路径探究

王燕芳

83-85页

查看更多>>摘要：概念建构是一个重构知识的过程.概念建构下的语文专题复习课,能够唤醒学生已有的学习经验,形成认知冲突,基于教材整合,优化教学内容,建构概念核心知识,实现迁移运用,发展协同思维,提升学生深度学习能力,避免碎片化的知识重复,让学生学会思考和解决问题,在丰富的言语实践活动中发展语文核心素养.

关键词：

复习概念建构专题复习课言语实践活动讽刺小说

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

融通深度教学的中考复习策略

赵兵

86-88页

查看更多>>摘要：九年级的日常教学与复习常常被教师视为一对矛盾.学业水平考试是为了考查学生的语文核心素养,而核心素养的养成要求教师的教学由知识中心转向思维中心.在日常教学中进行强化思维的深度教学,同时融通中考知识复习点,可以事半功倍,在完成学业计划的同时开展高效的中考复习.

关键词：

深度教学高阶思维学业水平考试中考复习策略

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

用自己的语言写文章

茹志鹃

前插1页

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据