期刊,语文教学通讯·C刊 2022年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

语文教学通讯·C刊

出版周期：月刊

语文教学通讯·C刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun

正式出版

收录年代

创设真实情境任务,提高随文练笔实效

张强

4-7页

查看更多>>摘要：加强随文练笔指导,应积极创设真实情境任务,以真实情境链接生活经验,以真实任务激发练笔内驱,让语言运用有依托,表达训练有靶向,从而提高随文练笔的实效.本文结合记叙、写景、说明三类不同文体的随文练笔示例来具体阐述如何创设情境任务并进行有效练笔指导.

关键词：

真实情境任务随文练笔实效

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培根铸魂启智增慧——《义务教育语文课程标准》(2022年版)学习心得

杨再隋

8-9页

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用好语文新课标开启课改新征程

戴正兴缪旭芳

10-12页

查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》体现了党和国家对教育的基本要求,体现了国家和民族基本价值观,体现了新时代对语文教育的新认识和新要求.新课标体量大、站位高、设计新、亮点多,具体体现在:丰盈了语文课程性质的内涵,构建了语文核心素养框架,设计了六个学习任务群,提出了学业质量标准,以适应新时代义务教育语文教育教学的新形势.

关键词：

新课标"学习任务群"核心素养

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新课标"文化"标准的指向

汪潮

13-17页

查看更多>>摘要：2022年版《义务教育语文课程标准》是对前两个版本课标的修正和提升.本文对其中"文化"的标准进行初步解读,并提出一些实施建议.主要是语文课程"文化"内容的确定、语文课程"文化"体系的建构和语文课程"文化"生成的过程.

关键词：

语文课程"文化"体系"文化"内容"文化"生成

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厚积而薄发知类而通达——新课标"语言文字积累与梳理"解读

王崧舟陆虹

18-24页

查看更多>>摘要："语言文字积累与梳理"作为基础型学习任务群,是一切语文学习的基础,是语文课程核心素养的重要组成部分之一,是社会发展的必然要求;"语言文字积累与梳理"要关注学生兴趣与情感的激发,要教给其积累与梳理的方法.

关键词：

语文课程学习任务群"语言文字积累与梳理"

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查看更多>>摘要："新课标"背景下中小学写作类型的新变化主要体现在两个方面:第一,学段要求部分延续了以往"三大文类+实用文",缩写、扩写和改写的具体要求;第二,新增的任务群写作可划分为"学习性写作""实用性写作""思辨性写作"以及"创意性写作"四种不同类型.基于上述变化,当前中小学写作教学需要遵循如下原则:一基于具体的情境任务,真实地教;二区分不同的写作类型,规范地教;三充分使用教材资源,灵活地教.

关键词：

写作类型写作教学语文学习任务群

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走向素养:新课标"表达与交流"的价值思考与教学建议

谈永康

29-32页

查看更多>>摘要：《语文课程标准(2022年版)》提出了"表达与交流",用"与"连接"表达""交流"表示并列关系,在原有意义上融合了学科育人,凸显了任务驱动,活化了教学方法.学生通过"表达与交流"等语文学科实践活动,不断提升语文核心素养,即文化自信、语言运用、思维能力和审美创造.

关键词：

"表达与交流"学科育人文化自信核心素养

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借助写作支架提升思维品质——"故事新编"提升课习作设计

翟佳莉

33-34页

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基于学习任务群的单元教学设计与实施——以四年级下册第三单元为例

金旦

35-37页

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阅读教学:知识的择定、融汇与审美创造——闫学老师《祖父的园子》教学实录研习

汲安庆孙洋

38-43页

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