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期刊信息/Journal information
语文教学通讯·D刊（学术刊）
语文教学通讯·D刊（学术刊）

任彦钧

月刊

1004-6097

czm@ywtd.com.cn

0351-6378029

030024

山西省太原市和平南路45号

语文教学通讯·D刊（学术刊）/Journal The Communication of Chinese Teaching
正式出版
收录年代

    立德树人润物无声——高校大学语文课程思政建设的思考与实践

    贾红莲张云云
    5-7页
    查看更多>>摘要：大学语文是一门以提升大学生的母语能力、文化素养,涵养大学生的人文精神和培育大学生健全人格为主旨的通识课程,在推进课程思政建设方面具有天然优势.为形成思想政治教育合力,构建全方位育人大格局,有必要深入挖掘大学语文课程所蕴含的思想政治教育元素,充分发挥其育人功效.基于此,从师资团队建设、教学内容、课堂设计三个方面探讨推进大学语文课程思政建设的路径和方法,以期实现思想政治教育与大学语文知识体系教育的有机统一.

    大学语文课程思政三个维度

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    基于课程思政理念的地方农业院校大学语文教学实践探索——以甘肃农业大学为例

    隆滟
    8-10页
    查看更多>>摘要：农业院校大学语文是一门知识传授与价值引领密切结合的课程.作为针对全校本科生开设的通识课程,其在思想意识形态引领方面有着不可替代的作用.在"立德树人"教育根本任务的时代背景下,应积极通过大学语文课程思政改革,创新教学方法、教学手段、教学平台,在教学中形成以社会主义核心价值观为核心的教育指向,以政治认同、国家意识、文化自信和公民人格为重要结合点,培养有家国情怀,能担复兴使命、有道德情操,可助力专业发展、有较高人文素养,可创美好人生的"一懂两爱"农业人才,从而达到立德树人,以情感人、以文化人、以文育人的目的 .

    立德树人大学语文农业院校课程思政

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    基于应用型人才培养的汉语言文学专业实践教学探究

    田广维
    11-13页
    查看更多>>摘要：当前,我国高职院校的汉语言文学专业应用型人才培养并不理想,相关的实践教学比较缺乏.鉴于此,应基于OBE教育理念,采用PGSD能力模型、职业生涯规划、项目化学习机制,对专业进行有效改革,解决人才培养方面面临的问题,确保汉语言文学专业应用型人才的培养质量得到全面提升.

    应用型人才汉语言文学实践教学

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    "中华传统文化专题研讨"任务群:价值取向及实践路径

    蒋蕾钱加清
    14-16页
    查看更多>>摘要："中华传统文化专题研讨"学习任务群,指向语文核心素养的整体性提升,注重对中华传统文化的深入性体验,追求对传统文化作品的创造性转化.有效实现该任务群功能价值的实践路径包括:加强整合关联,实现任务群资源的有机衔接与相互协调;关注文化体验,在任务驱动下开展积极的言语实践活动;联通经典与现实,建立共时与历时交互支撑的文本语境.

    中华传统文化专题研讨学习任务群价值取向实践路径

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    思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用探究

    周祥
    17-19页
    查看更多>>摘要：在高中语文整本书阅读教学中,针对学生阅读能力不足的情况,教师可引入思维导图进行教学.但在应用思维导图解析作品时,教师应立足学情,从实际效益出发,确定导图绘制线索,尽量少关注外在形式;同时要有针对性地加强对学生的引导,但不可越俎代庖,弄巧成拙.此外,教师必须明确使用思维导图只是手段,提升学生的阅读能力才是目的 .只有如此,才能真正利用思维导图提升整本书阅读教学的质量.

    高中语文思维导图整本书阅读应用探究

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    搭建立交桥:高中文言文本解读的路径选择

    江兆泉
    20-22页
    查看更多>>摘要：高中文言文本解读是教师、学生、编者、文本等诸多构成要素之间的对话,对传承和发扬民族文化具有重要的意义.但受诸多因素影响,在具体教学过程中出现了文本解读单一、游离于文本之外、解读过程混乱、解读结果失真等现象.鉴于此,师生应溯本求源,回归解读的本真状态;借助现代化信息资源,拓宽解读路径;以生为本,增强解读的实效性,从而为学生搭建理解、运用古文知识的立交桥.

    文本解读高中文言文有效路径

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    高中语文"中华传统文化经典研习"教学初探——以《古文观止》阅读教学为例

    丰莎
    23-25页
    查看更多>>摘要：以《古文观止》阅读教学为例,从活动教学设计和阅读策略实施的角度,探索高中语文"中华传统文化经典研习"的有效途径,以此帮助学生打开文言文学习的思路,提高文言文学习能力,增进对中华优秀传统文化的理解,从而进一步提升传统文化素养.

    中华传统文化经典研习《古文观止》活动设计阅读策略

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    高中语文生成性教学的实践探索

    傅华强
    26-28页
    查看更多>>摘要：生成是相对于预设而言的,尊重课堂上的生成,实际上就是尊重学生学习的主体性.在这样的背景之下,"生成性教学"的概念应运而生.生成性教学是一种新的教学形态,其对于传统教学而言是一个有益的补充.在高中语文教学中实施生成性教学,要迫切解决两个基本问题:一是对生成性教学有准确的理解;二是对生成性教学的实施有清晰的思路.结合核心素养发展的需要,可以对当下高中语文生成性教学建立这样的认识:尊重学生在学习过程中的生成性思维,视课堂上的生成为有益的教学资源,结合语文学科核心素养的要素,把握好课堂生成的程度,并且用语文学科核心素养组成要素的发展程度来评价生成性教学.无论是立德树人,还是语文学科核心素养,都是教学的目标.在当下的高中语文教学中,继续实施生成性教学,对于这些目标的达成是有重大意义的.

    高中语文生成性教学实践探索

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    刍议统编语文教材插图的教学价值——以《河中石兽》为例

    焦会银
    29-31页
    查看更多>>摘要：自2016年投入使用后,统编语文教材已完成初中阶段的第一轮试用.相较以往各版语文教材,统编教材更加突出了插图的教育性.具体而言,统编教材插图的教学价值体现在呼应补充文本信息、深化学生文本理解、激发课堂教学趣味等方面.以《河中石兽》的教学为例,教师可通过插图导入来激发学生兴趣,帮助学生理解文本;也可借助插图涂鸦等教学活动,促进学生抒发个性化的文本理解.

    统编教材教材插图教学价值《河中石兽》

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    高中语文古诗词教学中留白艺术的应用

    任彦臻
    32-34页
    查看更多>>摘要：所谓"留白",即留下空白,原本是我国古典绘画中形神兼备、极富含蓄美学特征的一种艺术手法.中国古诗词是我国优秀传统文化中最为璀璨的明珠,它意境深远,情感凝练,韵味丰盈.在古诗词教学中巧用留白艺术,可以激发学生学习古诗词的兴趣,留给学生更多思考和想象的空间,从而更深刻地品味古诗词的内涵.

    高中语文古诗词教学留白艺术

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