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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    新疆汉语教师识字课堂教学的探索与优化

    刘敏菁
    142,12页
    查看更多>>摘要：统编版语文教材走进了新疆维语区,新疆的识字教学要跟上时代的步伐,体现新课标,落实语文的核心素养,所以,课堂的探索与优化势在必行.笔者从课堂的依托:备课与教学设计,课堂的优化:课堂实施与同课异构,课堂的研磨:课堂细节与说课打磨这几个方面来探究识字课堂优化之道,希望能给新疆汉语教师识字课堂带去一些新的启发.

    识字课堂优化备课同课异构说课

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    优化小学语文课堂提问教学的措施分析

    徐丽
    143页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,需要运用各种教学方法,其中提问教学是其中最重要的教学方法之一.首先语文课堂上运用提问教学可以活跃课堂气氛、增加师生沟通的一种有效方法;其次在语文课堂上使用提问教学还可以去检查小学生学习语文内容是否已经掌握了;最后在小学生语文课堂上采用提问教学,教师可以检验自己本次教学目标是否已经完成了.本文主要概述小学语文课堂提问教学的作用,目前课堂提问教学的问题及优化小学语文课堂提问教学的措施.

    小学语文课堂提问课堂教学

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    小学语文课堂教学中的情景创设

    张燕
    144页
    查看更多>>摘要：为了贴合新课程理念的需求,满足小学学生的个性发展,先阶段的小学语文课堂教学要求教师能够构建出合适的情景,真正提高语文课堂质量.因此,教师在情境教学中应结合学生的个性需求,并采取多元化的教学方法,逐步提升课堂效率的优化.此外,教师也要创建出积极友好的课堂氛围,利于学生在课堂中积极的交流与合作学习,促使学生语文水平的提高和审美意识的形成.本文则围绕情景教学在小学语文中的有效开展进行探讨,并结合教师教学经验提出以下几点对策,以期能提高语文整体教学效率.

    语文教学情境教学法应对策略

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    调整语文课堂结构激发学生潜能意识

    徐鹏
    145页
    查看更多>>摘要：为了有效地培养学生的创造精神和创造能力,就必须构建与之相适应的课堂结构.课堂教学是实施创造教育,培养学生创造能力的主渠道.在教育教学中教师要抓住课堂这个主渠道,选定以学科为突破口,从影响学科的诸多因素协同优化入手,基本构建语文学科其特有的教学特色.教师要根据教材的结构特点,引导学生通过阅读、观察、思考、讨论、听讲等途径,主动地去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等步骤,来培养学生的创造力和创新精神.

    语文学生意识

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    小学数学教学中合作学习的运用

    朱学蓉
    146页
    查看更多>>摘要：如何有效调动学生对小学教育的热情,就对小组合作提出了要求,小组合作学习是学生之间的合作.有效创造团队合作情境,提高学生合作意识,团队应该是课堂的精髓,团队应该遵循的团队是一种有效的学习方法.合作小组学习在小学数学教学中的应用,对提高小学数学课堂教学质量和增强学生学习积极性具有重要意义.内涵的基础上,学习团队合作,应用本文分析缺陷的小组合作学习在小学数学教学的使用方法和基于小组合作学习策略以提高小学数学教学的结果.

    小学数学小组合作学习运用

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    利用部编新教材提高农村小学生的"读写结合"

    马小梅
    147页
    查看更多>>摘要：如果问语文老师,教学中的难点是什么?我想大多数的教师都会说是作文.老师觉得作文难教,学生觉得作文难写,一提起写作,就如临大敌,尤其是刚学写作的学生,写出的作文不是篇幅短小就是记流水账,有的甚至语句不通顺,或者是内容空洞、文字干瘪.原因到底在哪儿呢?我想还是由于没有正确认识阅读对于习作的重要作用,没能处理好阅读与习作关系的问题.阅读是吸收,写作是表达,阅读与习作是语文教学中不可分割的部分,它们如影随行,不可分割.所以,我觉得,在语文教学中,要想提高学生的语文素养,让学生爱上语文,就必须要将阅读与习作有机地结合在一起.

    部编教材农村小学读写结合

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    关于小学体育教学中的挫折教育研究

    陈红
    148页
    查看更多>>摘要：随着社会的快速发展及人们经济能力、生活水平的提高,愈来愈多的家长对孩子宠溺过度,导致现如今的小学生缺乏成长过程中的锻炼,抗挫能力较弱.而在小学体育课堂实践中,挫折教育能够有效加强小学生的抗挫折打击以及抗压能力,使其勇于直面失败,主动调节自身心态.因此,在本文中,笔者重点研究了小学体育教学实施挫折教育的有效途径,以供广大小学体育教师借鉴参考.

    小学体育挫折教育研究抗挫能力

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    "语文园地"各版块解读及教学方法初探——以小学语文部编版二年级教材例谈

    张倩
    149页
    查看更多>>摘要："语文园地"基于不同的学段和单元目标,将语文训练要素放在不同的版块中,把单元知识要点再次梳理、巩固,以"乐园"的形式呈现.如何进一步在操作上让"语文园地"成为真正意义上的乐园呢?笔者分析了版块内容、各版块内容的联系和促进、各版块的教学目标,认为教学"语文园地"应采取语境结合、挖掘文本、交流展示、书写为本的方法,从而提升学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、探索探究能力和良好的写字基本功.

    部编版二年级语文园地教学方法

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    小学数学探究式教学的实践研究

    王芬玉
    150页
    查看更多>>摘要：新时期,在数学教学课堂,教师要重视引入探究式方法,通过进一步教学实践分析,本文对探究式教学进行了概述,并提出了具体的教学策略,希望进一步分析能够为学生日后发展奠定良好基础.

    小学数学探究式教学策略

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    如何用好"部编本"小学语文教材

    黄超健关浩然黄炳会
    151页
    查看更多>>摘要：在广大教师和家长的期待之下,小学语文"部编本"教材终于在今年9月于全国正式推行,"部编本"小学语文教材的推广和应用给了小学语文教学发展新的契机,在结合教材主编温儒敏先生的培训总结报告的基础上,本文简单分析了"部编本"小学语文教科书的编写特点,提出了如何用好"部编本小学语文教材的策略供参考.

    新编教材教学方法小学语文

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