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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    小学语文阅读教学有效性策略探讨

    李梅
    222页
    查看更多>>摘要：在网络飞速发展和经济不断进步的今天,我们接触到的网络的时间越来越多,每天接触到的信息也越来越丰富多样,现在的人们尤其是出生于互联网时代的小学孩子们从小受到网络发展的影响,时间越来越碎片化,更加不容易静下心来阅读.本文通过论述了当今小学语文教学当中存在的问题及其现状,分析了小学语文教学中阅读教学的重要性,提出了几个有关提高小学语文阅读教学水平和质量的有效策略和方法.

    小学语文阅读教学有效性策略

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    新课改下如何提高高中生语文阅读能力

    康美玉
    223页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的不断推进,目前在高中语文阅读教学的过程中,教师必须要注重提高学生的阅读技巧,培养学生独立阅读的能力,保证学生通过自主阅读,掌握作者的思想感情.在传统的阅读教学过程中,教师一味的对文本内容进行讲解,却忽略了学生阅读能力的培养.因此,在新课改背景下我们必须要注重提高学生阅读能力,从而使学生能够通过多角度对文本内容进行切入和理解,体会作者的意图所在.

    高中语文阅读能力培养

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    小学语文阅读教学中的问题策略探究

    吕秀玉
    224页
    查看更多>>摘要：小学语文新课标教学要求小学阶段阅读以培养学生独立阅读能力、学习能力为目的,丰富小学生的知识积累,培养学生良好阅读语感,提升学生对内容的理解程度,提升学生对语文理解与认识能力的培养,促进小学阅读教学的发展.小学语文教学中,引导学生通过大量、广泛、深入的阅读,对课文内容有更准确、全面的了解,还能学习作者写作手法和技巧,开阔眼界,拓展思维,提高学生语文水平.基于此,本文先对阅读教学的重要性进行了分析,然后对教学中的问题进行了阐述,并提出了解决策略,以供同行业相关人士进行参考.

    语文阅读问题有效对策

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    兴趣阅读对小学生领悟性提高的应用研究

    于婕
    225页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,小学语文教学正在不断革新与进步,教学领域也在不断更新与拓展,同时小学生的学习环境也在健康与智慧中不断成长.这是教育的外在因素改变,它的内在因素也需要得到改变.小学教育的承受者是小学生,在他们身上储存着极具潜能的特质有待激发与培养,其中,小学生的领悟性如同待萌芽的种子,需要有效地教学方式去激活、发芽,而兴趣阅读对小学生的领悟性起到一定的作用,能够帮助他们在兴趣阅读过程中激发出对知识的兴趣,并提高他们的领悟性以及促进他们的智力成长.因此,小学语文教师将兴趣阅读应用于课堂教学中,不仅能够培养小学生的领悟性,还能够拓展小学语文教育的知识领域.

    小学语文兴趣阅读领悟性

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    小议高中语文阅读与写作的结合

    刘建峰
    226页
    查看更多>>摘要：在语文的学习中,阅读与写作是两个不可分割的重要组成——阅读是"输入",写作是"输出".没有前者,后者就不能保证.在当下的高中语文教学中,仍然存在着阅读与写作割裂组织的问题,也存在着二者结合方式不恰当的问题.这在一定程度上影响了学生"读"与"写"两种素养的有效发展——本文结合高中语文教学,就阅读与写作的结合问题进行探讨.

    高中语文阅读写作结合

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    对情境教学法在高中语文阅读教学中的运用分析

    李振艳
    227页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,素质教育逐渐成为教育的焦点.高中语文的教学任务除了完成基本的课本教学任务,还需要完成一定的阅读量,阅读作为语文教学的中一种常用的方式,不仅仅能提升学生学习语文的兴趣、培养学生的健康人格,帮助学生开阔视野,形成正确的三观,而且对于营造和谐的校园文化也大有裨益.但是,高中语文阅读在教学中存在着学生兴趣低,阅读效率低的问题,如何运用情境教学提高学生阅读的兴趣成为当前语文阅读教学中研究的一个问题.

    情境教学法高中语文阅读运用分析

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    互文阅读法在中学古诗教学中的运用策略

    李慕青
    228,259页
    查看更多>>摘要：针对当前古诗教学中,教师常逐字逐句翻译使学生阅读兴趣不高、常就诗解诗使学生阅读匮乏的现状,本文提出了互文阅读法.本文结合具体课例论证了典故分析互文、在比较中互文、在补充中互文三种古诗阅读教学法.

    互文互文阅读法古诗教学

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    高中语文小说阅读思维指导方法初探——如何指导中学生小说阅读并培养探究性阅读思维能力

    余容容
    229页
    查看更多>>摘要：要完成高中语文小说探究性阅读思维能力培养教学研究,最关键是要培养高中生对小说的探究性阅读思维能力;要培养高中生对小说的探究性阅读思维能力,最首要是要培养他们科学的小说阅读方法.本文主要是以《林黛玉进贾府》小说阅读鉴赏课教学为背景,面对在教学过程中遇到的一些学生难解的有关阅读方面的问题,在此一一举例答疑,并阐述个人指导中学生小说阅读的方法和经验,希望借此培养中学生良好的小说阅读习惯,提升中学生高中语文小说探究性阅读思维能力.

    小说阅读好读乐读广读精读

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    小学语文阅读教学方法探究

    莫耀龙
    230页
    查看更多>>摘要：在当前新课改环境下,语文教学逐渐凸显出自身的重要性,其最终的目的就在于教会学生正确且熟练的运用语言知识进行交流,而且可以广泛地吸取正确思想和知识,为强化学生认知能力以及综合素质有极大意义.而在当前小学语文教学中,必须要注重阅读教学活动的有效开展,因阅读教学对强化学生阅读水平有极大意义,也是当前素质教育中关键内容,因此在当前小学语文教学中,应强化小学语文阅读教学活动的开展,通过制定完善的教学策略,来增强学生学习水平,为增强小学语文阅读效果奠定坚实保障.

    小学语文阅读教学策略

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    试论阅读教学以"疑"为径

    柯幼雯
    231页
    查看更多>>摘要："学起于思,思起于疑",真理诞生于一百个问号之后.在阅读教学中,问号就是质疑,培养学生善于发现问题的能力,就是培养学生质疑的能力.以疑为径,教师加以引导,抓住关键点,由表及里,从浅到深,以疑促思,以思促悟,进行释疑,使学生的生疑、释疑贯穿整个学习的过程.如此一来,方能激发学生的学习兴趣,引发学生的独立思考,促进学生活跃思维逐步清晰化,锻炼学生思维品质,提高课堂质疑的有效性和解决问题的能力,从而提升学生的整体素质.

    语文教学质疑问难能力培养

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