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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    重语言实践达语言运用

    林少英
    367页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."可见,"理解"和"运用"祖国的语言文字是语文教学的主要目的.教材无非是个例子,教学中教师只有以本为范,借一双慧眼寻找学生的语言生长点和能力增长点,让学生在充分的语言实践中才能达到运用语言的目的.

    语言实践理解运用

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    辨析病句八种实用的简单方法

    卢德海
    368页
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    让读写结合之花绽放

    朱春华
    369页
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    小学语文课中采用探究性学习的意义与方法

    肖龙凤
    370页
    查看更多>>摘要：自主探究性学习是一种全新的款学模式,它要求学生能够在教师的引导下充分发挥自己的主观能动.文章首先阐述了自主探究性学习的概念,再分析了自主探究性学习对小学语文款学的重更性,最后阐述了如何在小学语文教学中进行自主探究性学习,并作出总结.

    新课改小学语文自主探究

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    浅谈中技语文教育与专业知识的融合

    卢立慧
    371页
    查看更多>>摘要：语文是中技学校的基础学科,它对打造全面发展的高技能人才起着重要的作用,本文先从语文的工具性和人文性两个角度阐述语文对专业知识的一般影响,再分别呈现语文与汽车营销、广告设计、烹调这三个专业的专业知识融合的教学方式,最后展望语文与各学科的融合能为中国成为具有"工匠精神"的制造强国而发挥应有的作用.

    中技语文专业知识融合

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    植树问题教学设计

    赵海波
    372页
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    小微课大世界——浅谈对微课的几点认识

    曾庆盛
    373页
    查看更多>>摘要：研究微课对提高课堂教学就非具有积极意义.微课应该有体现"微"的特点,有"课"的特征,是学生和教师的共同参与,而不是教师的独角戏.微课还应该突出精彩的本质,彰显其生命力.一个好的微课,首先需要先有微课的教学设计,后有微课教学设计的技术实现.

    微课微的含义课的含义、本质特征、设计与技术

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    让出舞台,成就学生——自主课堂探究的点滴体会

    莫其梅
    374页
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    继承母语好传统开创课改新篇章

    梁华萍
    375页
    查看更多>>摘要：学生作为摄取知识、内化知识的主体,我们在语文教学中就应该激发学生的自主意识能动效能,从学生的意识里建立和激发吸引学生产生对知识的兴奋度,以意识的激发带动学生思维范畴的蠕动为根本,建立和培养学生对事物产生兴奋感,从而历练学生自主学习意识的强化,进而形成良好的自主学习习惯.如何让学生能够感触并进入到学习的状态呢?环境氛围的营造是必不可少的重要环节,学生不能自发的进入知识点的自主探索,原因是缺少一个环境的铺垫和意识的有效引导,而母系语言的汉语言文学的教育,不仅仅只是依托传统教学模式,被动接受式的学习模式势必会忽略了学生主体的自主性和选择性,我们需要在汉语言文化的学习中进行学习氛围的烘托,让学生能够融入到文化和知识的海洋里,如此,学生才能更好的体验和探知汉语言文化的精髓,使之激发学生对知识探索的有效触动,提升学生全面语言文化的吸收和发展.因此,语文课堂教学新观念的诞生势必会影响着学生知识的积累和提升,更是学生养成良好语言素养的有力保障.

    母语教育汉语言培养语文学习

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    农村小学科学教学现状及对策

    彭仁江
    376页
    查看更多>>摘要：小学科学教学状况不容乐观,具体表现在:不重视科学课程的教学改革和研究;专业人才奇缺;教学设备设施不齐;教师编制紧课业负担重;教材的问题等.要改变这一现象,需要提高认识,转变教学观念,提升师资水平,添置教学仪器,完善教材.
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