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期刊信息/Journal information
语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    兴趣引领,提高古诗文教学的实效性

    何虹
    387页
    查看更多>>摘要：本文立足于教学实践,阐述如何用兴趣引领,提高古诗文课堂教学的实效性,主要包括五个方面:导入因课制宜、朗读形式多样、品析推敲字词、练习多种形式、实践活动拓展.

    小学语文古诗文兴趣引领

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    依托绘本读写,激活表达思维

    石成程
    388页
    查看更多>>摘要：二年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段.由于受到表达思维能力的限制,学生的书面表达能力往往落后于口头表达能力.学生在课堂上能把一个句子说得很精彩,但在写话时,却很难将词语和句子自然顺畅地组合在一起.那么,如何培养学生的表达思维能力,帮助他们把口头表达自然顺畅地转化成书面表达呢?笔者认为可以通过绘本读写来助力学生表达思维的发展.

    统编教材绘本读写表达思维

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    因地制宜巧用资源灵活开展综合实践活动——浅谈农村初中语文综合性学习

    朱发展
    389页
    查看更多>>摘要：因地制宜地挖掘资源,开展语文综合性学习.

    综合实践活动农村初中资源语文综合性学习

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    优秀传统文化与化学教育的价值关联

    毕建祯
    390页
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    乐于表达,引领生活

    黄海梅
    391页
    查看更多>>摘要："学会生活"感受时代脉博,"学会作文"勤于和乐于动笔,表现美好生活,抒发真情实感,对培养创新作文能力,提高语文核心素养积极意义,因此对小学生活化作文教学的案例反思十分必要.

    小学作文教学习作生活化务实作文心灵化句核心素养

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    课前三分钟诵读,走上小学"悦读"之路

    倪思敏
    392,396页
    查看更多>>摘要：中华五千年沉淀了不少诗词文化.《义务教育语文课程标准》要求学生9年阅读总量达到400万字以上.为此,语文教师要围绕语文课程丰富的人文内涵,从学生的身心特点和认知规律出发,引导学生主动参与课前三分钟诵读,通过优秀的文化熏陶感染,从而逐步培养良好的语感能力.

    小学课前诵读"悦"读

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    小学语文口语交际训练的方法探究

    邱翃
    393页
    查看更多>>摘要：小学阶段的语文教学,普遍对学生的书面语言应用能力的提升较为重视,对口语能力重视有所不足.事实上,学生的口语交际能力提升,不仅对其语文综合能力的发展有积极影响,也能够对学生的性格发展产生积极影响.因此,需要在语文教学中重视口语交际能力提升的训练.基于此,本文结合目前小学语文教学中学生的实际学习需求,对口语交际训练的具体方式进行研究,旨在提升小学生的口语交际水平.

    小学语文口语交际训练方法研究

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    浅析初中语文古诗文教学中"素读"的重要性

    张莉敏
    394页
    查看更多>>摘要：古诗词是我国语言文化的精髓,它记载了我国的古代文化,是我国历史文化的重要载体.它不仅对提升学生的素养有很大的帮助,还能够传承和发扬中国的传统文化.本文主要对当前初中语文古诗词教学中古诗词的重要性进行分析,同时提出在语文古诗词教学中出现的问题进行分析,强调"素读"在初中语文教学中的重要作用,并对如何更好的进行"素读"的教学提出一定的建议.

    初中学语文古诗文教学素读

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    初中语文古诗文教学创新化初探

    吴丽青
    395,378页
    查看更多>>摘要：语文古诗文是我国语文教学中的主要组成部分,其中包含了我国大量的传统文化和民族精神.本文重点研究初中语文古诗文的教学创新策略,根据当今时代的教学要求以及教学理念,对传统语文古诗文教学方法展开创新,提高语文古诗文教学质量的同时,让学生更加了解我国的传统文化,促进整个语文古诗文教学的良好发展.

    语文古诗文教学方法初中阶段

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    基于"生本"理念的语文小练笔设计

    黄秋芬
    397页
    查看更多>>摘要：学生是教学的主体,教师要树立"一切为了学生"的理念.在新课程的背景下,让学生喜读乐写是小学语文教师的一大实质性目标.而小学语文课文篇篇文质兼美,表达方法突出,写作技巧精妙,是小学生习作的一个非常好的根据点,教师引导学生以读促思,以思促悟,以悟促写,选择某个角度,进行课堂小练笔:结合文本设计仿写,激发表达欲望;拓展文本描绘续写,激发想象力;迁移文本学习技巧,提升表达能力;捕捉文本情感火花,增强阅读体验.如此小练笔,既灵活,又实效,以点促面,以句促段,以段促篇.从小练笔的过程中,锻炼学生的习作能力,提高学生的习作水平.

    生本文本小练笔

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