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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    信息技术与初中语文学科教学的有机融合分析

    汪小倩
    141,158页
    查看更多>>摘要：在当前的教育中,信息技术被广泛的运用到,实际的课堂教学中,为教师的教育提供了一个新型的思路及形式,也有效的推动了教育的进一步发展及进步.在初中语文的教学与信息技术有机融合的实际过程中,怎样改变语文教育与学生学习的方法,充分呈现出信息技术辅助的教学效果,为高效提升学生语文的素养及能力,创设出一个良好的条件,已经是初中语文老师急需研究的一个重要课题.基于此,本文主要是针对信息技术和初中语文教学有机融合的重要内涵,以及重要性展开了一系列的分析,并对此提出了一些融合策略,仅供参考.

    信息技术初中语文有机融合

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    运用整本书阅读策略开展初中名著阅读教学的研究

    郭润彩
    142,8页
    查看更多>>摘要：在开展初中名著阅读教学时,推广整本书阅读的概念,合理指导学生运用阅读策略来开展整本书阅读,不仅有效提高初中生阅读质量,还帮助初中生养成好的整本书阅读习惯.本文将以《昆虫记》为例展开相应的探讨,指导学生进行整本书阅读的策略.引导学生多读书、读好书,提倡学生读整本书,不断的丰富初中生精神世界,并通过阅读名著提升自身文化品位.

    名著阅读整本书阅读策略

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    读后感写作三步曲

    张中芬徐海燕
    143页
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    高中语文阅读与写作教学反思

    宁珍
    144页
    查看更多>>摘要：对于高中语文教学,阅读与写作类似鸟之双翼,都是影响语文教学的重要方面,需要对二者进行有机结合,正确处理阅读与写作的关系,避免出现"一边倒"的情况.在正视阅读与写作相对独立的同时,又要认清相互依存的关系,对教学方法进行优化与完善,为语言学习奠定坚实的基础,促进学生语文素养的全面提升.

    高中语文阅读写作

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    小学语文阅读教学质量与效率的提升策略

    洪秀梅
    145页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的重要方式,在教师合理高效地教学下,它发挥着促进学生语文综合素养形成的重要作用,并且学生在这种方式下能够形成良好的对事物的理解和分析能力,是学生学习阶段中必不可少的学习方式.因此,教师在实际教学过程中开展这种教学方式必要性十足,这有利于学生综合方面的成长,但是就目前来看,现阶段的小学语文阅读教学才存在着一定的问题与缺陷,导致阅读教学真实效果并不理想,因此,当务之急是根据现有的情况进行深入分析,厘清其中存在的各方面问题,制定针对性解决策略,从而有效提高小学语文阅读教学的质量与效率,本文以这个角度出发进行了探讨,研究出行之有效的解决策略.

    小学语文阅读教学高效教学

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    初中语文整本书阅读教学研究

    阿依霞·恰马热合
    146页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革的深入发展,在初中语文教学中关注学生的学习需求,促进学生的素养提升已经成为新时期广大初中语文教育工作者的重要使命.在开展初中语文教学中,挖掘阅读资源、提升阅读智慧,让阅读在语文教学中绽放光彩,更是广大初中语文教师的共同心愿.

    任务驱动初中语文整本书阅读教学探究

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    小学语文阅读横向分层教学的策略探讨

    李海峰
    147页
    查看更多>>摘要：小学阶段的语文学习主要是为了扩宽学生的知识范围,提升学生的语文综合素养.但是随着知识涉及面的扩展,相对的也增加了学生的学习难度.针对这一情况便可以采用横向分层的教学方式来进行阅读教学,通过科学分解阅读学习目标,帮助学生能够快速掌握学习规律,将复杂的学习过程变得更加简单.本文就将以如何在小学阅读教学过程中针对性的采用横向分层教学法为重点,结合教学特点进行阐述.

    小学语文阅读横向分层教学现状应用

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    初中语文作文教学难点和对策

    李玉梅
    148页
    查看更多>>摘要：当下,教育在不断的进行着改革,人们越来越关注语文教育,尤其是语文作文教育,作文已经成为了语文是否学好的重要衡量标准之一,成为了语文教师主要的研究对象.但是,在当下的语文教学中,却仍旧存在着很多不易解决的问题,影响学生的语文作文的学习,使学生不能够提升作文水平.面对这种现象,本文将结合笔者的教学经验,以初中语文为例,谈一谈初中语文作文教学的难点,并针对这些难点分析与之相对应的教学对策.

    初中语文作文教学难点对策

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    基于高职语文阅读教学中评估环节设计的探究

    李志梅
    149页
    查看更多>>摘要：语文教学效果的评估以往主要是通过考试进行,随着教学方式的多样化,更注重体验式学习,提高学生应用语文的能力,因而学习效果评估成为课堂教学中不可忽视的环节.该文在梳理国际上语文阅读能力评级指标的基础上,结合高职语文教学实践从维度和效度等方面围绕教学目标进行设计,探究通过恰当的评估达成学生阅读、理解、表达能力目标的实现.

    语文教学能力指标评估内容

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    小学语文个性化阅读教学的现状研究

    陆玲玲
    150页
    查看更多>>摘要：纵观教育的历史长流,语文阅读教学如同一颗璀璨的星,既古老,又不失新鲜活力.在过去的一段时间内,阅读教学单调乏味,黯然失色.学生对阅读提不起兴趣.教师教学毫无激情,将自己对文本的理解强加在学生的身上.学生如同被拽在手中的线,没有自由解读文本的权利.这样的阅读毫无个性而言.

    小学语文个性化阅读教学教学策略

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