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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    巧用随文小练笔,培养学生习作能力

    曾美霞
    192页
    查看更多>>摘要：随文小练笔是把课文内容的理解和运用有机结合起来,引导学生写一些小片段.小练笔具有篇幅小,形式活,出手快,效果好等特点.小练笔虽小,但认真挖掘文本资源亦可开辟练笔天地,成为课堂教学中一道亮丽的风景线.

    课堂教学随文小练笔

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    新课改下八年级语文阅读教学小议

    曾蓓
    193页
    查看更多>>摘要：当前,八年级语文教学中,语文阅读应试化严重,学生的课外阅读积累不足,教师过度讲解,忽视了学生自主阅读能力的培养.新课程改革背景下,初中语文教师要结合阅读存在的问题,积极改革创新,构建高效的语文阅读课堂.

    八年级语文阅读对策

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    浅谈亲子阅读的积极意义及指导策略

    曹倩
    194页
    查看更多>>摘要：亲子阅读或称亲子共读,是父母和子女共同参与的阅读方式,其目的是为了将孩子培养成具有自主读书能力的阅读者.在小学开展亲子阅读,是非常有必要的,一方面可以实现家长对于孩子的指导,另一方面也可以实现对孩子的监督,以及将阅读情况反馈给教师,为教师提供教学参考.同时,亲子阅读也为家长与孩子沟通创造了机会,有利于父母与子女之间的乐趣分享.

    亲子阅读积极意义指导策略

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    返璞归真,让儿童作文回归儿童本色

    陈苗苗
    195页
    查看更多>>摘要：儿童作文是与儿童的真心相通、真情相牵的一种心灵感受,是生命本真的表达和交流,既没有任何扭曲和约束,也无须任何遮掩和伪装,儿童作文应该充分体现儿童的特征:童心、童话、童真、童趣.让童心始终包含在儿童作文之中,让童话永远装饰儿童作文,让儿童作文永远充满童趣.

    儿童作文童心童话童真童趣

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    以"群文阅读"为抓手解高段习作之难题

    陈湧华
    196页
    查看更多>>摘要：阅读与写作的关系密不可分.群文主题阅读相比于单篇的分散阅,能为学生构建习作所需的"蓄水池".将习作教学紧密结合群文阅读的"1+X"主题阅读模式,能保证习作教学实效,拓宽学生思维,丰富语言积累,构建习作体系,扎实提升学生习作水平.

    群文阅读选材思维语言体系审美创造

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    把握主导激励主体——试析新时代下高中语文整本书阅读教学指导

    方雯娟
    197页
    查看更多>>摘要：新时代下高中语文整本书阅读教学在正确处理好教师主导与学生主体的关系,就要从阅读方法的切入、有效阅读的规划、阅读方式的选择、阅读评价的运用等教学环节,突出教师导学的地位与学生自主、合作、探究学习的有机统一,才能实现整本书阅读拓展学生视野、提升学生能力、培养学生习惯、促进学生思考等目标.

    高中语文整本书阅读教学指导

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    基于情感教育下初中语文阅读教学之思

    韩福升
    198页
    查看更多>>摘要：语文学科与其他学科相比更具有人文性,是"饱含情感"的学科.而在长期的应试教育影响下,不少语文教师在教学过程中忽视了语文学科的情感性,缺乏情感教育,导致学生多是死记硬背形式学习,无法理解文本中所蕴含的情感,更无法与作者之间产生情感共鸣,不利于提高学生语文核心素养.在此背景下,笔者结合多年初中语文教学经验分析,情感教育要求之下初中语文阅读教学的一些思考,希望能够突出情感教育,激发学生学习兴趣,培养学生阅读能力.

    初中语文教学情感教育思考

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    浅谈农村地区小学语文高年级作文教学存在的问题与对策

    黄金秋
    199页
    查看更多>>摘要：在语文学习过程之中,作文教学占据了很大的比例,但是在传统的农村地区小学语文高年级阶段教学过程之中,教师对于作文教学活动的开展,仅限于课堂之上对作文素材的讲解.这种教学模式下学生的参与程度不高,理解能力较低等,使得学生的素材内容,理解程度较低.这就导致学生的写作过程之中出现了一系列的问题,影响着他们整体语文水平的提升.本文通过对农村地区高年级学生写作环节存在的一些问题进行分析,探究具体的解决策略.

    小学高年级语文作文教学拓展思维

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    激发兴趣对于小学作文教学的重要性

    黄瑛
    200页
    查看更多>>摘要：本文从教学实践视角论证了《语文课程标准》关于三年级习作教学的要求和理念.只有努力引导学生学习作文写作,激发学生作文兴趣,让他们在作文中"展开想象和幻想",最后才能"自由表达和有创意的表达",提高小学中段作文教学质量.

    小学作文教学探索兴趣与想象自由表达

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    小议小学语文高年级写作教学中存在的问题和解决方法

    黄芝斌
    201页
    查看更多>>摘要：对于语文学科教学而言,写作教学占据着重要的比例.尤其在素质教育不断推进的背景下,语文教师在保证小学语文高年级写作教学工作顺利开展的基础上,要注重提高学生的写作水平,增强学生的写作能力,这也是当前语文写作教学的根本目标.但在实际的教学过程中,由于受到诸多因素所影响,使得语文写作教学存在很多问题.基于此情况下,本文主要对小学语文高年级写作教学中存在的问题进行了总结,重点对问题的解决方法展开全面分析和研究.

    小学语文高年级写作教学问题解决方法

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