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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    核心价值观在教学活动中的融合研究

    黄克恒
    288页
    查看更多>>摘要：中共十八大明确指出了社会主义核心价值观的内容,即倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观.学校作为教育的重要场所,对学生三观的形成也有重要影响,课程的开展应与当前社会主义核心价值观的本质相一致.本文阐述了教学活动中弘扬社会主义核心价值观的意义,提出了社会主义核心价值观融入教育活动的措施,以期促进社会主义核心价值观的在德育教育中的新发展.

    核心价值观教学活动德育教育

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    小"题"大用,把握单元语文要素——例谈统编教材课后习题的处理策略

    李青青
    289页
    查看更多>>摘要：部编版教材将语文核心素养所涵盖的知识点和能力点有层次地分布在课后习题中,关注课后习题,正确解读习题的特点,最大化地发挥它的应用价值,有利于教学目标的定位、教学环节的设计、语文素养的提升、教学活动的评价.

    以题为纲以题促学寓题于学以题导评

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    以新课程改革为方向的小学语文写字教学探讨

    蒋蓓
    290页
    查看更多>>摘要：在我国小学教育阶段,语文是重点学科更是基础学科,而学好语文应该从识字写字开始学习写字提高学生的写字质量,是语文教学的重要目标.写字教学是语文的基本功,更是继承我国传统文化的一项工程,也是素质教育的要求.写字教学是我国语文教学更是低年级教学的重要教学任务和目标.老师们应该重视写字教学在语文课堂展开中的重要性,对学生的写字进行科学有序的指导,提高写字的认识.在日常的教学生活中,制定严格的写字规则,对学生的书写提出更好的要求,帮助学生养成写出一手好字的好习惯.

    新课程改革方向小学语文写字教学

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    指导得法有趣有效——识字写字教学创新例谈

    李银英
    291页
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    谈低年段古诗教学中的三个妙招——以部编版二年级上册《回乡偶书》的教学为例

    刘飞
    292页
    查看更多>>摘要：对小学生尤其是低年级小学生来说,古诗难教难学.在小学低年级的语文古诗教学中,教师要注重小学生的读和写.也就是低年级古诗教学必须立足于"读读背背,认认写写"上.我以部编版二年级上册的《回乡偶书》为例谈谈低年级古诗教学的三个妙招:"画一画""演一演""唱一唱".

    低年级古诗教学画一画演一演唱一唱

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    小学语文自主探究式教学实施策略分析

    孙旺水
    293页
    查看更多>>摘要：开展小学语文自主探究教学活动,着力培养小学生的自主学习能力,让小学生一定程度的自主性学习汉语,增强主人翁意识,对学习负责,寻找资源学习,把学生内在的动力真正地调动起来,自主探究式学习需要充分发挥教师的领导作用.

    小学语文自主探究语文教学

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    浅谈高中校园开展"中华经典诵写讲"活动策略

    吴曼姣
    294页
    查看更多>>摘要：开展"中华经典诵写讲"活动,以弘扬优秀的中国传统文化,并使参加者获得美的熏陶与灵魂的净化.高中校园可以通过中国经典朗诵比赛、独特的经典朗诵课程和教材以及中国经典传播平台,提高学生的思想文化素质.

    高中校园中华经典策略

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    "得其趣"而"领其味"——小学语文古诗词教学新探

    肖静
    295页
    查看更多>>摘要：古诗词是小学语文教学中不可缺少的学习内容.古诗词中蕴含我国古代学者的智慧结晶,具有很深的文化底蕴.小学语文教学中采取何种教学措施,促使小学生产生对古诗词的学习兴趣是老师们尤为关注的问题.本文主要从小学语文古诗词的趣味性进行分析,让学生在感受到古诗词带给个人趣味性的基础上,提高参与古诗词教学的积极性,由此不断强化小学语文古诗词教学效果,提升小学生综合性的语文素养.

    小学语文古诗词教学趣味性教学探析

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    巧用"微课",提高学生汉语拼音能力的策略探究

    姚军
    296页
    查看更多>>摘要：汉语拼音教学是小学低年级语文教学的重要内容,是学生识字和学习普通话的前提,学生只有全面掌握了汉语拼音知识,才能够深入参与语文教学活动.当前形式下,微课是一种不错的教学方式,随着微时代的到来,借助微课进行教学俨然成为比较流行的一种模式,因为其具有不错的教学效果而得到大力推广,在汉语拼音教学中也频繁使用,占有越来越重要的位置.

    微课低年级汉语拼音

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    小学语文低年级仿说、仿写教学策略研究

    张洁玲
    297页
    查看更多>>摘要：小学的模仿训练非常重要,低段学生写作能力的写作始于模仿.小学语文教师必须坚持进行模仿训练,注意模仿的质量和训练方法,重视仿写质量与训练方法.作为语文教学的重要环节之一,写作有助于锻炼学生的表达能カ,而小学低年级的写话往往容易被教师忽视,事实上,小学低年级写话为学生以后的写作奠定了基础,所以教师应当转变教学理念,明确小学语文教学目标,为学生日后的写作打好基础.

    小学低年级语文仿说、仿写

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