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期刊信息/Journal information
语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    用心培育,茁壮成长——初中班级建设浅谈

    黄琳
    328页
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    基于道德与法治课程整合的中学生社会责任素提升的有效途径

    张建新
    329页
    查看更多>>摘要：针对中学生普遍存在的社会责任素养薄弱问题,从基于道德与法治课程整合的角度,探索提升中学生社会责任素养的有效途径.研发基于道德与法治课程自身整合的校本教材,形成基于道德与法治与其他课程整合的优秀课例,引领学生认识、理解和领会中学生社会责任素养的主要内容和要求;开展基于道德与法治课程的特色学校教育活动,指导家长掌握有效家庭教育方法,积极参加有正能量的社会实践,帮助中学生获得感悟、丰富体验、形成能力、树立观念、外化于行,培养和提高中学生社会责任素养,为立德树人探索具有普适意义的教育范式.

    道德与法治课程整合社会责任素养提升途径

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    新课程背景下高中语文个性化阅读教学初探

    李艳华
    330页
    查看更多>>摘要：学校和社会对学生的要求早已从对技能的掌握上升到更为全面的综合素质要求.在新课程时代,这种要求引领着教学的创新,使得各科目教学都逐渐拓宽,结合当下最为先进和科学的教学理念,逐步完成从"授人以鱼"到"授人以渔"的转变.这种迎合素质教育的创新教学理念,重在培养学生的独立思维,提高其自身修养,并养成健全的人格,进而引导学生成为一个对社会有用的人才.

    新课程高中语文个性化阅读

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    立人为本的初中语文单元整体教学

    吴应超
    331页
    查看更多>>摘要：新时期,在开展初中语文教学时,要求教师应坚持立人为本,确保教学活动更加符合新课改相关要求.通过实施语文单元整体教学,有助于对教学资源进行整合,创造性的使用初中语文教材,并且为教学活动的开展融入不同的元素.在实施单元整体教学时,要求教师应首先能够把握教材,对教材内容形成整体的了解,然后深入学习语文知识,实现核心能力与学科素养的全面提升.

    初中语文立人为本单元整体教学

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    新课程背景下小学语文教学的有效性

    黄金凤
    332页
    查看更多>>摘要：语文,是小学课程教育中不可或缺的一部分,也是一门最为基础的学科,更是提高小学生综合素质的有效途径.在新课程的改革,提出了学生要在课堂中保持主体地位,强调了有效教学的重要性.因此,为取得更好的教学成效,提高小学语文教学的有效性,本文将对在新课程背景下,对如何做好对小学语文教学进行一定的探究,首先分析了小学语文教学现存的主要问题,再提出了一些可行性的措施,从而进一步提高学生的学习效率,以及教学的质量,提升小学语文教学的有效性.

    新课程小学语文有效教学措施

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    停课不停学在线"网课"教学模式的探讨

    杨晓梅
    333页
    查看更多>>摘要：当前全国各类学校在线网课得到了广泛的应用,在线网课相比于传统课堂教学具有其突出的优势,同时网课也具有其局限性,特别在低龄段的小学教育中,在线教育仍无法完全替代传统课堂教学,但同时我们可以应用其作为线下课堂教学的延伸和补充,相互配合达到更好的教学效果.

    在线课堂网课小学教育利弊延伸

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    班主任做好育人工作的"魔棒"——倾心投入讲究艺术

    萧月璇
    334页
    查看更多>>摘要：班主任的职责和责任是非常繁复而重要的.要做好班主任工作必须掌握恰当的、行之有效的育人方法,而倾心投入,讲究育人艺术,是班主任做好育人工作的"魔棒".

    班主任育人艺术关爱引导欣赏宽容

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    关于高中语文多媒体教学思考

    张海丽
    335页
    查看更多>>摘要：随着创新教学形式的不断开发,不少教师在教学中不断摸索新的教学方式,以求增强课堂效果,调动学生的情绪,从而达到增强教学效率的目的.多媒体教学作为不少教师在教学时选择的教学方法,以求能最大化地培养学生的学习兴趣,但不少教师未完全理解多媒体教学,也并未掌握多媒体教学的精髓,导致教学工作并不能达到理想的效果.作为高中农村语文教师,对多媒体教学的掌握能力也偏弱,需要实事求是地学习多媒体教学、理解新教学方式的教学理念,才能最大化地提高创新教学效果.本文站在高中语文教师的多媒体教学角度,提出多媒体教学对语文教学的正面影响和负面影响,从而引发教师的关注与重视.

    高中语文语文教学多媒体教学

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    "读"辟蹊径让文言文教学有声有色

    高晓蕾
    336页
    查看更多>>摘要：文言文教学最根本的途径就是不同形式的读,对文言的理解由陌生变得熟悉,由模糊变得清晰,在诵读中积累语言、形成积淀,内化于心的一种能力.因此不断探讨教师"读"的分类,从而根据不同年级学生不同的年段特点进行恰当选择和整合,最终实现传统文化熏陶和影响.

    读法感知理解品味

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    初中语文活动课的开展探究

    林灶乙
    337-338页
    查看更多>>摘要：语文活动课的组织和开展其实是一种语文的实践.本文主要从如何联系初中语文课堂教学实际,激发学生参与口语交际的主动性和积极性;通过开展多种语文实践活动,在活动中增强学生的语文实践能力等来进行谈论.

    语文活动初中实践能力

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