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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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收录年代

    高中语文读写结合教学策略探讨

    夏提努尔·别肯
    264页
    查看更多>>摘要：高中是学生学习的关键期,决定着学生是否能够考上理想的大学,将来有好的就业.高中,学生的学习非常紧张,尤其是像语文这样内容丰富且考试范围广泛的学科,教学任务更加繁重.阅读和写作是语文教学的重要组成部分,且二者具有紧密的关系,在高中语文教学中实施读写结合策略,能够极大地提升教学效率,增强阅读和写作教学的效果.

    高中语文读写结合教学策略

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    散文名作《长江三峡》中有关"三峡"文化内涵的教学初探

    张慕汉
    265页
    查看更多>>摘要：中职语文新课标明确语文学科核心素养,其中"审美发现与鉴赏"和"文化传承与参与"是语文核心素养的深层次要求,这不仅应在古诗文教学中有所体现,在现代散文教学中有时也需达成.以江苏省中职语文教材第一册刘白羽的名作《长江三峡》为例,在教学中探讨文本情景关系的同时,也在尝试品读文章中与"三峡"有关的文化内涵,从而更好地感受三峡美景,领悟三峡情怀.

    中职语文文化内涵点拨教学三峡景与三峡情

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    由《科利亚的木匣》,谈突破教学中的重、难点

    杨秀娟
    266页
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    浅析语文教育在现代化教学过程中的实际运用

    艾买江·吐尔地
    267页
    查看更多>>摘要：近年来,科学技术的发展不仅在科技领域得到体现,在医疗和教育领域更是如火如荼地进行着.信息技术的运用使得我国教育事业的相关工作开展事半功倍,极大程度上提高了我国的教育水准,尤其是在教授学生传统文化知识的语文科目上,相关教师更需要积极引进信息化教学手段,确保学生的学习工作顺风顺水.笔者根据自身多年的教学经验,从教学现代化、科技化的方面展开陈述,进而以信息化教育为实例做出客观性讨论,最终通过相关结论寄希望能够为现代化语文教学提供保障.

    语文教学信息化手段实际运用

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    对外汉语初级阶段民俗文化教学策略探析

    梁旭
    268页
    查看更多>>摘要：现如今,伴随着对外汉语学科在我国教育界地位的快速提高,民俗文化教学的重要性也日益凸显.在对外汉语教学的初级阶段,文化教学的内容不仅仅包括对双方语言关系的细致探索,还有对教学方法的不断创新和实践.本文首先论述了汉语与民俗文化教学的关系.

    对外汉语初级阶段民俗文化教学策略

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    从错别字反思小学语文识字教学

    梁瑜
    269页
    查看更多>>摘要：小学阶段的语文学习,主要是让学生认识汉字,积累词汇,掌握基础性的语言知识,而识字教学便成为了小学语文教学中的重要内容.但是在很多学生在学习汉字时,常会出现各种各样的错误问题,较为普遍的问题便是在书写汉字时,存在有错别字的现象.故而,教师在语文识字教学中,应重视学生的错别字现象,反思学生出错的原因,寻找避免学生出现错别字的教学方法,以帮助学生牢固掌握汉字知识,奠定学生良好的语文基础.

    小学语文识字教学错别字反思

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    浅谈小学语文运用课本插图培养学生思维能力的策略

    孙琳
    270页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,小学语文教学正面临着新一轮的教学改革工作,如何培养学生的思维能力,让学生学会自主学习,成为了新的研究课题.据此,笔者浅谈小学语文课本插图在培养学生思维能力培养策略,以期能为各位语文教师提供帮助.

    语文课本插图学生思维能力培养策略

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    浅谈高中古诗词教学的"三读三问"——以《山居秋暝》为例

    夏金城
    271页
    查看更多>>摘要：高中古诗词教学一直处于低效的状态.学生不会学,教师也不会教.本文通过介绍高中古诗词"三读三问"教学法,试图为高中古诗词教学提供一条可行的路径,为提高高中生古诗词素养提供一个抓手.

    古诗词教学朗读发问

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    中学语文语法教学方法之我见

    许霞萍
    272页
    查看更多>>摘要：语法是语言单位的结构规律,是学习语言的基础.而现阶段的中学语文教学中,经常会有意或无意地淡化语法教学.于是,落实中学语文语法教学就变得尤为重要.本文旨在对现阶段中学语文语法教学的方法进行粗浅研究,谈谈管窥之见.

    语法教学静态动态主动性积极性

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    基于"智慧教室"的"336"模式的小学语文教学的探索和实践

    林峰
    273页
    查看更多>>摘要：本文以基于"智慧教室"的"336"模式为基础,在教育信息化大背景下,对小学语文课堂实践教学进行深入探索及研究,望能够为今后小学语文学科课堂实践教学高效进展提供指导性的建议或者参考.

    小学语文智慧教室"336"模式实践

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