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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    浅谈小学语文的作文教学策略

    陈琪
    155页
    查看更多>>摘要：在小学语文教育教学中,作文是重要的组成部分,但大部分小学生都害怕作文学习,甚至存在恐惧心理.基于此,语文教师需要针对于小学生们的实际情况来完善教学木事,消除学生们的惧怕心理,让小学生们可以乐于写作.本文主要分析提升小学语文作文教学有效性的对策.

    小学语文教育教学写作教学提升对策

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    探究小学语文阅读教学中传统文化的巧妙渗透

    梁建辉
    156页
    查看更多>>摘要：中华传统文化是我国的瑰宝,需要在教育过程中不断传承、发扬,尤其在小学语文阅读教学中更应不断渗透传统文化,培养学生爱国精神.本文将主要分析小学语文阅读教学中传统文化的渗透方式,结合小学语文阅读教学的特点提出可行性较高的实施策略.

    小学语文阅读教学传统文化渗透

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    同享阅读,共沐书香——小学班级共读模式初探

    庄丽萍
    157,168页
    查看更多>>摘要：最能致远是书香.书香班级是一种氛围,是一种整体风貌,是班级文化的集中表现.为营造浓浓的书香班级氛围,发展班级治学内涵,提高师生阅读能力,培养"好读书、多读书、读好书"的良好习惯,建设内涵丰富、特色鲜明的班级文化,每一位语文老师都有义务营造良好的阅读环境,努力打造"读书型"班级.阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,直接关系着语文教学质量及小学生语文素养的发展.班级共读可以增加阅读文本的内涵与扩大外延,更有利于实现小学生的语文素养的全面提升.

    小学教学班级共读阅读

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    提高初中语文阅读能力途径探究

    谢东庆
    158页
    查看更多>>摘要：阅读在语文教学中占有很大的比重,尤其是在初中语文教学中,培养学生的阅读能力是非常关键的.学生阅读能力的高低直接影响着整个语文学习阶段的水平,甚至是对其他学科的学习也会产生一定的影响.因此,在初中语文教学中教师应主动培养学生养成良好的阅读习惯,使学生能够主动地参与阅读活动,教给学生科学的阅读方法,使其能在阅读中进行思考.通过长时间不间断地阅读训练,学生的阅读能力会得到提升,同时对于文学作品的感知力也会提高.当学生有了一定的阅读能力后会在阅读中进行品味与感受,对学生的人生观、价值观的形成与发展也会有积极意义.如何提高初中生的语文阅读能力是摆在每一位语文教师面前的重要任务,本文就这一问题进行了详细的阐述.

    初中语文快乐阅读提高策略

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    初中语文作文评价模式与策略研究

    张言明
    159页
    查看更多>>摘要：本文围绕初中语文作文评价模式与策略研究为话题进行阐述,首先分析了教师成为了唯一的评价主体,作文评价方式过于单一等写作评价方面出现的问题.其次重点围绕完善教师作为唯一评价主体的弊端,培养学生自评与互评的能力等初中语文写作评价策略进行深度讨论,旨意是为了有效提升语文写作效率,完成语文教学目标.

    初中语文作文评价模式评价主体

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    聚焦习作单元训练要素,落实有效习作教学

    郑娇
    160页
    查看更多>>摘要：统编教材将习作教学以单元组的形式呈现,围绕明确的训练要素展开编写,且单元组内各板块之间联系紧密,彼此呼应,教师在教学中可以从习作训练要素入手,整合各板块内容,突出选文的示例功能,建立学段联系,以提高习作教学的有效性.

    习作单元训练要素有效教学

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    浅谈小学习作教学策略-以统编版三年级教学为例

    洪洁
    161页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学的过程中,习作教学占据非常重要的地位,习作的质量可以反映出学生的语言组织能力、词汇积累能力、思维能力等多方面.这也就增加了语文习作教学的难度.本文以下以统编版三年级教学为例,对小学语文习作教学的问题与策略进行分析.

    小学语文习作教学问题与策略

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    小学低年段学生"和大人一起读"阅读现状分析及解决对策

    商文彦
    162页
    查看更多>>摘要：阅读在促进学生身心发展特别是语文能力的发展方面起着举足轻重的作用,而小学低年段的阅读是阅读能力形成的基础阶段.受客观因素影响,低年段儿童在大人的陪伴与参与阅读尤为重要.本文针对我校小学低年段学生"和大人一起读"课外阅读的现状进行分析,且提出具体的解决对策.

    和大人一起读阅读现状解决对策

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    部编版初中语文议论文阅读教学的几点策略

    何仕平莫军昌
    163页
    查看更多>>摘要：初中议论文的语言准确严密、简洁洗练、鲜明生动的特点.教师在议论文教学中应注意培养学生的语言分析、解读和议论文运用能力,从而提升学生的语文综合素养,实现语文的人文性和工具性的统一.本文将结合教材实例探讨初中议论文的教学策略,希望对教师在实际教学中有所帮助.

    初中语文议论文阅读教学策略

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    生活化教学在小学语文高年级阅读中的应用探究

    金松
    164页
    查看更多>>摘要：随着新课改理念的不断深入人心,教师在开展语文阅读教学的时候,不仅应关注到学生的阅读能力,还要重视在阅读中培养学生的良好价值观念及对生活的积极态度.小学是教师培养学生良好学习态度与生活习惯的关键时期,因此,在小学语文教学中融入生活化的教学方法,不仅能够促进学生对语文知识的理解与消化,还能够促进学生的全面发展.教师应在语文教学过程中不断探索生活化的教学方式,促进小学语文教学有效性的提升.首先,教师可以为学生创设生活化的教学情境,鼓励学生在情境中积极表达自己对所学知识的理解;其次,教师可以引导学生耐心观察周围生活,通过这样的方式来积累语文知识;除此之外,学生在面对一些较难理解的语文阅读篇目时,教师可以引导他们通过生活中的实践来进行深入理解,攻克阅读理解障碍.本文主要从以上几个角度开展论述,探索生活化的教学方式在小学语文教学中的有效应用方法及策略.

    小学语文阅读教学生活化教学方式

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