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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    加强课内课外阅读结合指导,提高小学生的阅读能力

    张彦君
    206页
    查看更多>>摘要：低年级小学语文教学主要是要让学生可以识字断句以及拥有简易的阅读能力,为之后高年级语文教学打下重要基础.阅读是语文教学中的重中之重,学生需要对课内外文献进行大量阅读,去了解书中内容的文化背景和所表达的情感思想,而面对冗长繁杂的一系列书目,学生大多会感到迷茫和不知所措,此时教师的引导就起到举足轻重的作用.本文打算从加强课内外阅读指导入手来对提高小学生的阅读能力进行探讨,提出建议以供他人参考.

    高年级小学语文课内外阅读方法指导能力培养

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    给阅读课一个支点,还作文一个精彩——浅谈高年级群文阅读教学中的读中悟写

    张燕萍
    207页
    查看更多>>摘要：随着群文阅读的不断推进,教学现状的一些缺憾逐渐显现,由此看来,群文阅读不能止步于"读",理应对其进行更新和优化——突出言语表达在群文阅读中的地位,逐渐融合"群文阅读"和"群文习作"的概念,从语言出发,聚焦言语表达现象,发现言语表达规律,围绕言语表达展开群文教学,通过连贯、系统的言语表达训练实现语言表达的实践与提升,慢慢形成"群文读写"这一理念认识和策略.

    群文阅读语文教学

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    写作训练由"三从"到"四得"

    张英丽
    208页
    查看更多>>摘要：对于很多小学生来讲,作文是他们学习中最难的一件事,对作文没有兴趣.面对这种请,文中从生活、课文、片段练习这几个方面出发,探讨了如何展开写作训练,希望可以在提高学生作文水平的同时激发他们对于作文的兴趣.

    作文生活课文片段练习

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    部编语文低年级阅读教学中落实语用训练研究

    赵晓群
    209页
    查看更多>>摘要：阅读教学在语文教学中有着至关重要的地位,在阅读教学中落实学生语言实践运用的能力,是学生学语文、用语文的关键环节.部编教材在学生语用能力的培养上有独到之处,笔者在部编教材的基础上,针对低年级阅读教学,着眼学情需要,提高语用教学水平;抓准言语训练,学会关注语言表达;引导情感朗读,培养学生语感能力;开拓学生思维,保证读与写的同步,通过这四个途径,让学生的语用素养、综合能力得到提升.

    小学语文阅读教学语用训练

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    扬起阅读风帆叩响习作之门——浅谈在阅读中培养小学生习作能力

    周建丽
    210页
    查看更多>>摘要：习作是小学生综合语文素养重要体现,历来是语文教学的重难点,是小学生难以突破的关卡.本文针对小学生习作存在词不达意､语言匮乏､章法凌乱､无诉说欲望等问题,立足阅读,赏析､积累妙词好句,获取习作方法,形成表达欲望,进行练习,在阅读中突破习作屏障,登上彼岸,叩响习作之门.

    小学生阅读习作能力

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    摭谈"群文阅读"在初中文言文教学中的构建策略

    金小丽
    211页
    查看更多>>摘要：群文阅读将多个文本作为环绕进行学习与讨论作为中心,这样的教学方式不但适合应用在新时代的文学教育,同时也适用于对文言文的教学过程中.在初中文言文的教学中构建群文阅读的模式,依照教学标准和学生对于阅读的实际需求,对教材内所有的文言文内容进行整理与综合,也将教材内的文言文与课外内容相结合,最终达到让学生适应于这样的学习模式,课内与课外的文言文学习内容兼修,培养初中生的思维辨解能力,提高初中生的文言文学习的综合素养,使中华优秀文化的得到良好继承的最终教学目的.

    群文阅读初中文言文教学构建策略

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    小学生《西游记》阅读指导课的实践研究

    尚海燕
    212页
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    "陌生化"使高中语文写作教学"活"起来

    孙庆波
    213页
    查看更多>>摘要：写作在高中语文试卷中的分量很重,无论是老师还是学生,都对写作倍加重视.曾经一些受人青睐的高分作文,因打击套作或长期使用固定的模式,已让大家产生审美疲劳.高中语文写作教学如何能给学生新鲜感,有效提高学生写作分数成了摆在老师面前的一道难题.笔者把"陌生化"理论与高中语文写作教学相结合,希望其能帮助写作教学走出困境.

    陌生化高中语文写作教学

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    借它山之石以攻玉——"归入法"分析对议论文写作的借鉴

    张霞
    214,219页
    查看更多>>摘要：借鉴司法领域的归入分析法,通过"起始句--定义--归入--结论"四步分析归入程序来构建议论文写作内部段落的"航标句--定义--分析--结论"论述结构,并培养学生的拆分、分解问题的能力,增强学生的分析能力与写作能力.

    归入法议论文借鉴结构思维

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    从《假如给我三天光明》学"如何写好人物的一件事"——跟随课文学写作例谈

    黎红玲
    215页
    查看更多>>摘要：在作文教学中,充分利用教材,将阅读与写作紧密结合,深刻领悟写作技巧,是提高学生作文水平的有效途径.我从课文《假如给我三天光明》中的段落分析归纳出如何写好人物的一件事的方法(叙述+描写+"我"感受),采取以读促写的方法指导学生写作,取得了事半功倍的效果.

    课文写作方法

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