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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    农村小学阅读教学的现状和应对策略探讨

    马素文
    227页
    查看更多>>摘要：与既往工作有所不同,农村小学语文阅读教学的开展,由于地方限制较为突出,再加上教师流动性大,而且很多学生在知识的获取层面上,完全是从理论上开展,这些因素的出现,都导致农村小学语文阅读教学效率、质量徘徊在较低的标准上,没有做出良好的优化.除此之外,农村小学语文阅读教学的突破,还要进行设备的更新,在环境上更好的创造,单一的模式和方法,不仅不能取得优秀的成果,还会造成新的隐患.

    农村小学语文阅读教学现状策略

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    解析初中语文阅读教学初中生问题意识的培养

    梁峰
    228页
    查看更多>>摘要：勤学好问、勤学善问能体现学生良好的问题意识,后者又与学生的创新思维培养有密切关系.传统化、标准化的初中语文阅读教学模式常缺乏对于学生个性化的培养.但只有良好平等的倾听模式和创新的课堂才能对学生的培养起到事半功倍的效果.

    问题意识初中语文阅读教学创新教学

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    写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透探思

    杨丽芳
    229页
    查看更多>>摘要：随着新时期教育现代化进程的不断推进,更重视教学的融合发展问题,以促进学生学科素养的形成.在小学语文教学中,为培养学生良好的语文核心素养、促使其汲取文本精华,教师应将写作方法指导在阅读教学中加以渗透,实现读写融合,让学生有意识的丰富自己的阅读量、注意阅读观察,进而不断提升写作水平、掌握写作技巧.为此,笔者结合工作经验,立足于当前小学语文教学中的问题,探究如何将写作方法指导在阅读教学中进行渗透.

    小学语文写作方法指导阅读教学渗透

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    高年级语文阅读教学策略浅析

    林珠丹
    230页
    查看更多>>摘要：阅读是一种习惯,也是一种素养.培养学生的阅读能力,是学生全面发展不可或缺的部分.对于学校语文教学来说,阅读教学是中心环节.对于小学阶段的阅读教学,《语文课程标准》有明确的要求,如培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法等,而且对于不同年段的阅读教学要求也不尽相同,并相应地在教材中设立单独的"阅读策略"这一单元.对于小学高年级语文阅读教学而言,主要阅读策略是"提高阅读速度"和"有目的地阅读".有了这样的策略指导,学生才会更好地理解文本的写作方法、表达方式、思想感情等,语文阅读教学才会焕发出新的光彩.

    高年级语文阅读教学策略

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    试论提高初中语文群文阅读教学效率的方法

    胡荣
    231页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,提高初中生的语文群文阅读能力已经成为了提升其阅读能力的重要途径.当下,初中语文群文阅读教学效率不高,作为语文教师应当积极深刻的检讨自己的教学问题,寻找提高群文阅读教学效率的方法.据此,本文浅析提高初中语文群文阅读教学效率的方法,希望能为各位初中语文教师提供切实可行的阅读教学方案.

    初中语文群文阅读教学效率教学方法

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    初中语文主题阅读教学策略探究

    王琦
    232页
    查看更多>>摘要：初中的语文主题阅读,是一种为了能够充分提升学生语文素养的教学新方式.主题阅读提倡大阅读观,围绕主题阅读为主线综合利用各种资源学习知识,不断提升学生的语文素养、审美观念、核心价值为目标,利用学生学习兴趣作为引导,让学生保持一种高效阅读状态,不断阅读经典、深度阅读.多层次的提升学生素质,让学生更好的发展.

    初中语文主题阅读策略探究

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    浅谈作文教学的有效技巧

    张慧斌
    233页
    查看更多>>摘要：新的《语文课程标准》要求作文教学要引导学生"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩".作文呼唤真情,让作文返璞归真迫在眉睫.本人根据多年教学实践,探寻写作与生活的有机结合点,寻找能够激活学生的内心世界题材,分别从创设实地实物教学,有针对性的指导写作方法,教会孩子互评这样三个方面指导学生关注生活,丰富自己的精神世界,创作体验作文.

    实地实物针对性互评

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    比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用探讨

    张晓安
    234页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,随着年级的不断增加要以学生的阅读能力培养为主要教学目标.因此在小学各个学段去运用"比较阅读"的教学策略具有一定必要性,让学生掌握比较阅读的基本理论以及操作策略.让学生在掌握课文基本知识的同时,能够不断开阔自身视野,从而有效提高阅读教学效率.

    比较阅读小学语文阅读有效应用探讨

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    基于语文核心素养的中学整本书阅读策略研究探析——以《红楼梦》整本书阅读为例

    方苹苹
    235页
    查看更多>>摘要：本文以《红楼梦》整本书阅读为例,探讨有效提升学生整本书阅读能力的途径,即学习任务群设计.该方式可作为推进整本书阅读的有效教学模式,但学习任务设计应以认知、整合、思辨为纵向发展原则,可选择从激趣导读、模板框架、成果分享等功能角度入手,由简入繁,循序渐进,激发学生阅读兴趣.

    高中语文整本书阅读《红楼梦》学习任务

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    基于核心素养的初中语文名著阅读指导研究

    施念初
    236页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和进步,教育也在不断的进行变革和创新,而同学们素质教育理念也在不断的深入和推进,初中语文课程中对于名著阅读的教学也改变了传统的教学方法和观念,变成了以核心素养为中心来进一步的发展.在初中的语文教学过程中关注同学们的学习需求,不断的提高同学们的核心素养已经成为了一个重要的目标,因此本文就阐述了一下在核心素养下初中语文名著阅读的指导研究.

    核心素养初中语文名著阅读指导研究

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