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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    关于初中语文诗歌鉴赏教学有效性的思考

    徐振萍
    267页
    查看更多>>摘要：诗歌是富有想象的艺术创造,反映了我国悠远的历史与绚烂的民族文化,是初中语文教学重要的构成部分.诗歌不仅是学生在学习语文知识过程中必须学习的重要内容,同时也是教师必须教学的重要内容.初中语文教学开展诗歌鉴赏教学活动,有助于提高学生的鉴赏品位,陶冶学生情操,并对提高学生语文综合素养具有较大的促进作用.鉴于此,本文重点对初中语文诗歌鉴赏教学相关措施进行了探究,希望为初中语文教师诗歌鉴赏教学提供一定帮助.

    初中语文诗歌鉴赏教学

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    西班牙语口语教学中小组合作学习法的有效运用

    陈菀竹
    268页
    查看更多>>摘要：西班牙口语教学水平体现着我国外语教学的水平,与传统的外语教学模式相比,小组合作组学习成为外语教学新的学习模式.笔者通过对口语教学的新的小组教学模式进行分析,并对如何实现小组教学的应用进行了细致的阐述,希望能为西班牙口语教学提供发展规划.

    西班牙语口语教学小组合作运用

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    以比较鉴赏法提升戏剧教学的深度

    刘何
    269页
    查看更多>>摘要：中国传统文化是中华民族蓬勃发展的精魂.戏剧是中国传统文化中最古老的艺术样式之一,是极为宝贵的艺术财富.在中国文化崛起的宏大背景下,高中语文戏剧教学仍然是一个值得深入研究和探讨的教学课题.期望通过对戏剧教学方法的探究,让学生以更加开阔的视野和更加理性地思维去分析领悟戏剧文本,提高学生的文学品味和审美能力,发展学生的语文核心素养.

    高中语文戏剧教学传统文化比较鉴赏法

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    古诗审美朗读教学法

    江涛
    270页
    查看更多>>摘要：古诗审美教学,重点是朗读,朗读方式灵活多样,可以引读、诵读、译读、吟读、换读、想读、比读、画读、写读.古诗审美教学,关键是品味,品味诗歌之美,在朗读中读出品位,读出积累,读出方法,读出美感.

    古诗教学审美朗读品味品位

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    以趣为径,以法引路——小学语文高年级小古文教学策略初探

    何缅茹
    271页
    查看更多>>摘要：部编教材重视传统文化,强调古诗文的学习和积累,为达到更好的效果,教师最好在教材之外引入适当的文本,以"趣"为主线,运用多种教学方法扎扎实实地落实小古文教学,让学生获得最纯正的文言启蒙,打下一生受用的中国文化的底子.

    小古文教学策略趣味

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    基于双线组织单元结构的语文要素落实策略研究

    黄惠振
    272页
    查看更多>>摘要：双线组织单元结构的形式和传统以来的语文教学方式相比有了很大的进展,是语文教学中的一大亮点.面对这种全新的编写理念和课文规划,教材在内容方面显示出了不同的结构分布和规划,面对这种全新的组织,教师应当如何把握其深层含义,如何才能带领学生通过新的学习方法获得更多的知识呢?本文对双线组织单元结构及其相关方面的知识加以分析,希望能够找到更好的培养语文素养的方法策略.

    双线组织单元结构语文素养

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    基于STEAM教育理论的小学语文项目式教学研究

    黄秋华
    273页
    查看更多>>摘要：STEAM教育指的是S、T、E、A、M的多学科互融式综合教育.按照顺序依次是对科学、技术、工程、艺术、数学的一种立体式教育.在STEAM教育理论下,小学语文项目式教学的研究问题已经受到更多业内人士关注.本文就此展开论述.

    STEAM小学语文项目教学

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    谈"学习共同体"中开展有效的小组讨论的策略

    詹春玲
    274页
    查看更多>>摘要：随着我国教育教学的发展,新课改的进一步深入,语文在我国小学教育教学事业中占据越来越重要的位置."学习共同体"是当下小学语文教学中新兴教学形式,主要由学习者与助学者组成,在小学教学中也就是由教师与学生组成,将高效率高质量完成学习任务作为载体,更好的引导学生通过"学习共同体"学习方式,在课堂学习中有效展开小组讨论合作学习,进一步提高小学语文的学习能力与学习成绩,因此广大小学语文教研人员要以"学习共同体"作为核心教学方式,引导学生通过小组讨论合作学习的方式,提升学生语文素养,实现小学语文教学模式的创新.

    学习共同体小学语文小组讨论教学策略

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    体验式教学法在初中道法教学中的运用

    林金燕
    275页
    查看更多>>摘要：本文围绕体验式教学法在初中道德与法治(以下简称道法)教学中的运用为话题展开讨论,尝试运用创设试听体验情境、提供良好的表演平台、设置多种教学情境、搭建良好的学习通道等教学方式,提升学生的学习意识,提高学生的学习积极性,进而提升整体教学质量,为学生的后续学习提供良好的前提条件.

    体验式教学法初中道法教学

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    线上教学或是促进学生全面发展的新阵地

    王慧
    276页
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