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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    利用网络拓展学生课外阅读空间的实践研究

    张玉明
    236页
    查看更多>>摘要：随着新课改核心素养培育理论在各个学科中的不断渗透,学生阅读素养的培育,也成为初中语文教育教学工作者关注的焦点,很明显初中学生语文阅读素养的培育,不能仅仅依靠课堂的文本阅读,还需要进入到更加广泛和自主性的阅读格局,此时就需要发挥课外阅读的效能,而积极借助网络实现学生课外阅读空间的拓展,就成为至关重要的环节.本文结合初中语文课外阅读指导经验,积极探讨如何使用网络去实现初中生课外阅读空间的拓展问题,希望由此进入到更加理想的课外阅读格局.

    网络拓展课外阅读初中语文

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    基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议

    孙美考
    237页
    查看更多>>摘要：近年来教育体制的改革,教育方式也在不断深化改革.小学时期是学生正式接触语文学科的初期,也是为日后学习打基础的重要时期.近几年,教师不断提高对学生阅读教学的重视程度,通过创新教学方法来提高学生的语文素养,提升相关语文学习能力.在这期间,思维导图逐渐受到广大小学语文教师的关注,教师选择将其使用在自己的语文课堂中,都收获了比较高的评价.本文就基于思维导图的小学语文阅读教学模式展开探讨.

    小学语文思维导图阅读教学教学策略

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    小学语文阅读教学中读写结合策略研究

    陈振德
    238页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革标准的深入推进,小学语文教学在教学目标以及教学形式上做出了一定的优化和调整,目的就是进一步提高小学生的语文核心素养,发展小学生必备的语文综合应用能力.在小学语文阅读教学中,注重培养学生的读写结合能力,将阅读与写作结合起来,让学生在阅读中学习和掌握一定的写作手法和写作技巧,再将其运用于写作练习之中,实现输入与输出相结合,切实提高小学生的阅读理解能力和写作表达能力.文章就主要围绕小学语文阅读教学中读写结合训练中存在的问题及优化策略进行分析和研究,旨在为今后小学语文课程教学改革提供一定的参考和借鉴.

    小学语文阅读教学读写结合策略

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    浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

    赖冬霞
    239页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,教育领域在近几年内也做出了相应的改革,从传统教育观中的注重教师权威,视教师为课堂的中心转变为尊重学生学习的主体性地位,强调学生学习的主动性;从传统语文教学中强调对知识技能的枯燥练习到重视学生对语文教材人文性的感悟;语文教师从以往着重对学生进行知识灌输,要求学生标准化的答题转变为重视学生个人语文阅读能力的提升,自己创造性、合理性的解析阅读文本.在新课改背景下的语文阅读教学更加的自由、主动,更具有创造性的创新精神,让学生学得自由,教师也教的灵活.本文就学语文教学中如何培养学生阅读能力进行探究.

    小学语文阅读能力创新教学

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    小学语文阅读与作文教学整合模式的探究

    陈慧萍
    240页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的发展,小学语文教学愈发注重学生综合性的成长.在小学语文教学中,阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸,两者既独立存在又紧密相连.教师对两种教学内容进行整合,将有助于培育小学生阅读与写作的习惯,促进其语文核心素养的快速提高.因此,为保持小学语文教学内容的一致性与协调性,教师对阅读教学与作文教学进行整合将具有实践意义.基于此,文章从小学语文阅读教学与作文教学的整合方面进行深入分析,以形成有效的整合路径,培养学生的语文综合能力.

    小学语文阅读与作文教学整合

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    如何提高小学语文课外阅读指导的实效性

    何国荣
    241页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,小学语文越来越重视学生阅读能力的培养.《小学语文课程标准》更是明确指出:让学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累."学生阅读能力的培养与提升,不仅能够让学生有能力增加阅读量,还能够逐步增长学生的认知,升华学生的思想,培养学生良好品德与行为,提升学生语文素养.本文基于笔者多年教学经验,就如何提高小学语文课外阅读指导的实效性提出自己的几点看法,以供参考.

    小学语文课外阅读实效性

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    浅谈小学语文作文生活化教学

    黄炳莹
    242页
    查看更多>>摘要：教育家陶行知先生指出:"生活即教育."语文是人文学科,作文学习的方法途径多样化.而紧密关联生活的作文教学方法,是发散学生写作思维,提高学生写作能力的有效途径之一.

    小学语文写作教学生活化

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    小学高年级整本书阅读的有效方法

    曾金绵
    243页
    查看更多>>摘要：我们国家近现代文学家叶圣陶曾经精确地描述了阅读这一系列的内容,其中非常明确地指出了阅读这部分的内容在整个书当中所发挥的作用.我们可以通过这些发现,叶圣陶对阅读一整本书都非常感兴趣的一个关键的因素就是这本书的内容可以有效地帮助学生培养更加良好的阅读习惯,能够帮助学生在一生中不断地探索和学习.而对一些小学年级较高的学生而言,如果想要在开发课程的过程中有效地实践阅读这一整本书的内容,就可以帮助他们了解并掌握更加优秀的文学作品,从而可以进一步提升自己的阅读基础.本文主要就小学高年级整本书的阅读课程的开发进行具体论述,从而可以充分地保证小学生自身的身心健康以及更加综合化的发展.

    整本书阅读课程小学生高年级

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    群文视角下,小说文本深度阅读之关键能力培养策略

    何萍
    244页
    查看更多>>摘要：语文教育肩负着引领阅读的使命.阅读是一种心智锻炼,是学生获得真正教养的最重要的途径之一."为了每一个学生的发展",真正让读书成为每个人生命中的一种习惯及生活方式.基于"智慧课堂"理念的背景下,通过群文阅读这一探究性阅读的学习方式,以任务管理与策略研究为切入口,搭建群文阅读与语文关键能力的桥梁.

    主题群阅读能力培养策略构建展示平台

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    修辞巧运用文章添亮色——浅谈修辞手法在初中作文中的恰当运用

    李柯霖
    245页
    查看更多>>摘要：提高学生理解和运用语言文字的能力是中学语文教学的重要任务.培养学生的这些能力,离不开作文教学,尤其是在文章中恰当使用修辞手法.如今不少初中生的习作存在内容单调,缺乏文采的问题.学生在作文中恰当使用修辞手法可以使语言表达更加生动、清晰、准确,增强文章语言的魅力.在本文中,将针对初中作文教学修辞手法增加文采的实践方式进行探讨和研究.

    初中作文修辞手法增加文采

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