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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    小学语文古诗词教学初探

    丁红英
    73页
    查看更多>>摘要：古诗词中有着丰富的文化养分,它们历经千年的积淀语言精炼,意境深远,带给人美的享受与智慧的启迪.古诗词以文学的姿态呈现出丰富的表达形式,对于学生语文素养的培养以及精神文化的熏陶有着积极的作用.古诗词教学中加入新手段,体现新思想,改善弊端现状以后,让更多学生在良好的课堂氛围中找到适合自己的学习方法,语文教学工作的推进更有意义.学生在小学阶段开始接触古诗词,不仅可以促进他们语文知识的吸收与消化,还可以进一步培养他们的审美情趣,更好地将中华文明中的精髓传承、发展下去.

    小学语文古诗词教学

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    浅谈语文教学中学生学习兴趣的重要性

    海英
    74页
    查看更多>>摘要：语文作为教学中的主要科目内容,对于学生的学习来说具有十分重要的意义.然而,在实际的学习中由于缺乏学习兴趣,导致语文学习效果不佳.这就需要教师在教学中采取积极的措施充分激发学生的学习兴趣,提高语文教学的效果.

    语文教学学习兴趣培养

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    信息技术与语文教学深度融合"三误区"

    胡达仁
    75页
    查看更多>>摘要：信息技术与语文学科深度融合,避免意境、氛围的具象化;语文课堂现场气氛的营造,信息技术介入不能先入为主;语文本色学习方式不能被信息技术遮蔽.

    信息技术语文课堂融合误区

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    在高中语文教学中求异思维的应用研究

    梁碧如
    76页
    查看更多>>摘要：求异思维作为一种独特得思维方法,是创造性思维的基础,其核心理念在于思维主体突破惯性思维的桎梏,多角度发散思维,从而得出多种符合常理的优质见解.在高中语文教学中注重学生求异思维的培养,对于丰富语文教学理论,提高课堂教学质量,培养学生综合素养具有重要的意义.基于此,本文立足高中语文教学,阐述了求异思维培养的可行性,最后详细分析了求异思维在高中语文教学中的具体应用,仅供参考.

    高中语文求异思维应用策略

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    语文校本课程融入家国情怀教育的研究

    罗涛
    77页
    查看更多>>摘要：家国情怀教育是国家教育发展的重要任务,也是语文教育中不可忽视的重要内容,校本课程可作为语文基础教学的补充,充分发挥其家国情怀教育的作用.语文校本课程融入家国情怀教育应当建构专家、教师和学生合作的开发模式,分级制定逻辑性的课程目标和以"地方"促"校本"的内容资源整合,尊重地方多元性差异,提供灵活多样的形式,培养学生的家园意识,涵养其民族情怀,促进语文教育的发展.

    语文教育校本课程家国情怀

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    小学语文教学中后进生转化策略探究

    张静
    78页
    查看更多>>摘要：小学语文教育是学生接受教育的起点,同时也是学生从事各种工作的建设基础,因此在小学语文教育对于学生来说占据着举重轻重地地位.但由于小学生的性格,家庭环境以及教师的原因,部分学生的语文水平并没有达到基本的标准,从而成为语文教学中的后进生.本文将先分析语文后进生形成的原因,再对小学语文后进生进行提出转化策略,从而全面提高小学语文的教学质量.

    小学生语文后进生转化策略

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    初中语文高效课堂教学中的合作学习策略

    闭惠芳
    79页
    查看更多>>摘要：语文教学是学生的基础学习之一,是教学的重要组成成分.语文学习的高效性和学生的阅读能力、认知和写作能力等有着重要的关系.尽管语文学习受到了不同教育研究者的一致认同,但在实际教学中,语文教学的效率较低,教学质量并不高.因此,在初中的语文教学中,可以利用合作学习提高语文教学的高效性,推动教学的进度.

    初中语文高效课堂合作学习策略和途径

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    感受语文魅力,预约精彩课堂——初中语文教学中情境教学探究

    覃阳
    80页
    查看更多>>摘要：立足于语文学科特性,其实质上是一种情感类学科,初中生正处于人格健全与情感培养的关键时期.教学中,教师应有意识地引发学生情感,调动其学习积极性,全身心融入到语文情境中,感受语文魅力,预约精彩课堂.本文作者结合自身多年工作经验,对于如何开展情境教学提出了自己的几点拙见,仅供参考.

    初中语文情境教学高效教学

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    在适度拓展阅读中演绎课堂精彩

    吴谨春
    81页
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    小学阅读指导课"三部曲"课堂教学模式的研究

    潘倩倩
    82页
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