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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    论小学语文生活化体验式作文的"四部曲"

    刘颖业
    179页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文科目中比较重要的一个知识环节.新课改下要求老师在进行作文授课时,要更加生活化和体验化,要让学生时行广泛地课外阅读,以此作为作文习作的基础,还要以学生的亲身体会作为创作源泉,将发展学生的作健康品格作为我们的教学目标,以学生对生活的新的感悟为指导,让孩子用心写出自己想要表达的感受,从而提高孩子们的习作水平.基于此,我们本篇着力于研究如何进行生活化体验式的作文教学,以此来提升孩子们的写作水平.

    小学语文生活化体验作文"四部曲"

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    浅谈小学作文教学中须处理好的几个关系

    孙业亮
    180页
    查看更多>>摘要：作文是一门综合性很强的复杂的思维活动,是听、说、读等思维的延伸和发展,又是学生多方面能力和水平的综合反映.作文教学无止境,小学作文教学也不例外.小学生作文中仍存在着作文内容空洞、无话可说、没啥可写的问题,学生怕作文、老师叫头疼是个长久存在的客观事实.教师在教学中如何突破这块坚冰,让学生的作文能力得到发展,让自己教得轻松?笔者结合教学实践,粗浅地谈谈自己在小学作文教学中的几点心得.

    小学作文关系读与写

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    高考作文语言训练技法研究

    李少玲
    181,183页
    查看更多>>摘要：我们孩提时就会说出诗样的话,但作文却说不出好话,甚至说不出话;我们不乏联想和想象,但表达的结果却让人味同嚼蜡.谈到作文语言,不少学生常有"难为"之感而发"奈何"之叹.有些作文指导之类的文章书籍也用"语言这个东西不是随便可以学好的"来吓唬学生.长此以往,越来越多的学生在心理上形成了提高作文语言水平的畏难情绪,其中不少人进而将心理上的"难为"转变为行动上的"不为".针对这种现象,笔者主要从理论与实践相结合来阐述高考作文语言的训练技法,希望能给考生一些启示.

    高考作文语言训练

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    初中语文写作素材积累的有效策略研究

    刁剑英
    182-183页
    查看更多>>摘要：初中是学生各项能力形成的重要阶段,其中语文教学中培养学生的写作能力是一项十分重要的教学任务.学生的写作能力受学生的思想情感、素材积累、表达能力等诸多的因素影响,而学生写作能力提升最基础最易操作的是写作素材积累,缺乏写作素材积累,学生的写作就如"无源之水、无本之木",难于写出出彩文章.不断拓展学生写作素材的类型,丰富写作素材积累数量是帮助学生提升写作水平的有效途径.在教学中,教师可以通过不同角度,使用科学有效的方式,帮助学生拓展语文知识面,把握作文素材积累的方法,使学生提升对写作的兴趣,从根本上增强写作能力.

    初中语文作文写作素材

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    小学语文高效阅读教学实践

    刘常财
    184页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,小学语文阅读教学担负开拓眼界、提升语文应用能力、增强综合素质的重要任务,是语文课堂教学整体不可分割的部分.因此,教师理应注重高效阅读教学的实现.本文结合笔者自身教学实践,从创设课堂真实情境,通过形真吸引学生;优化课堂阅读环境,鼓励学生主动阅读;加强阅读教学互动,拓展学生认知范围;重视情感因素加入,融入感情感染学生;有效拓展教学途径,培养学生阅读兴趣五个方面对小学语文高效阅读教学进行讨论.

    小学语文阅读教学教学实践

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    基于"整体性"原则的群文阅读教学研究

    陈芬
    185页
    查看更多>>摘要：在传统教育观念的影响下,初中语文阅读教学处于不温不火的状态,不利于学生良好学习兴趣的培养,也无法提升学生的语文综合素养.语文教师可以通过分析教材,为学生呈现多种文章,让他们进行横向和纵向的比较,可以在无形中提升学生的语文阅读积极性,也可以拓展学生的知识面,让学生的综合素质得到提升.基于此,本文从整体性原则谈起,提出了构建初中群文阅读教学的基本策略.

    初中语文群文阅读教学方式综合素养

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    加强小学生语文阅读能力培养的思考和实践

    郭声娟
    186页
    查看更多>>摘要：在传统的小学语文教学模式下,小学语文阅读教学没有得到足够的重视.新课程改革模式下,小学语文教学模式得到了显著优化,语文阅读教学工作也受到了人们的关注.小学语文阅读教学的实施直接关系到小学生语文综合素养的提高和小学语文教学质量的提高.

    小学生语文阅读能力综合素养培养

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    提升初中语文阅读教学有效性的策略

    霍春生
    187页
    查看更多>>摘要：阅读课程作为语文教学的重要组成部分,关系着学生语文素养的提高,通过学生的课内阅读及课外阅读,在帮助学生完善自身词汇语言体系的同时,促进自身文学素养的培养,好的阅读教学可以帮助学生养成良好的阅读习惯,提升其语言综合运用的能力.初中语文教师要结合现代语文教学内容,构建高效的课堂教学体系,提升阅读教学的质量与效率.基于此,本文将从重视阅读预习环节、转变阅读学习方式、积极开展课后阅读、增强阅读探究环节四个方面对初中语文阅读教学提出策略.

    初中语文阅读教学策略

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    微课设计在小学语文阅读教学中的应用实践探讨

    江秀娟
    188页
    查看更多>>摘要：如今社会、经济以及教育等各方面都在持续进步,在教育领域中也涌现诸多全新方法,其中微课便是应用最为广泛的教学方法之一.在小学语文阅读教学中应用微课,能够有效增加教学效率与效果,帮助学生进一步理解其中内涵.基于此,本文首先提出微课设计在小学语文阅读教学中应用意义,继而探讨微课设计在小学语文阅读教学中应用问题,最后提出微课设计在小学语文阅读教学中应用实践策略,旨在为小学语文阅读教学起到参考作用.

    微课设计小学语文阅读教学应用实践

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    改善小学中年段学生作文水平的策略

    蒋莉
    189页
    查看更多>>摘要：小学中年段作文教学是小学作文教学中的起始阶段.进行作文可以展现学生的语文知识掌握能力,可以提升学生的语文综合素质.作文已经成为检验学生综合实力的一项重要标准.但是,当前,中年段学生自身的知识积累教少,在写作中他们存在的问题依然较为突出,体现为学生的词汇量较少,写作的素材不新颖,写作的情感不真实,写作主题脱离现实生活等.在这些问题中,如果教师不及时给予重视纠正,就不会激发学生的习作激情,也不会提升学生的写作水平.为此,本文基于中年段学生写作的基本现状问题,提出了具体的改善作文现状的基本策略.

    中年段作文有效教学指导策略

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