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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    "乐"说"善"说——浅谈低年级口语交际能力培养途径

    林贵真
    295页
    查看更多>>摘要："口语交际"是九年义务教育语文课程的重要内容.在语文教学中,要提高低年级学生的口语交际能力,可以从巧用教材、课堂互动、走进自然、巧设作业等方面进行口语交际训练.在这些实践活动中,低年级学生将学会"倾听"、学会"表达与交流"、学会"进行人际沟通与社会交往"、学会与别人"合作",从而逐步"具有文明和谐地进行人际交流的素养".

    低年级口语交际训练交流与合作

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    小学语文教学中阅读与写作教学融合的思路分析

    王春辉
    296页
    查看更多>>摘要：小学语文写作教学中,阅读与写作融合的教学方式具有较好的教学效果,但如何将阅读与写作融合的教学方法所拥有的作用充分发挥出来,是需要语文教师进行研究的.本文旨在提出阅读与写作教学融合的策略后,能够为语文教师提供有效的建议,从而达到写作教学的目标.

    小学语文写作阅读阅读与写作教学策略

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    巧借"微言",浅析"大义"——《逐之武退秦师》教学粗探

    王建民
    297页
    查看更多>>摘要：很多中学语文老师教授文言文停留在过去的经验上,而忽视了文本中的语言细节(微言大义),针对此现象,笔者以《烛之武秦师》为教学案例,透过其中的"微言"深入挖掘其中的"大义",与同仁分享自己在文言文教学过程中的粗略看法.

    文言文教学微言大义挖掘语言工具性人文性

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    《故乡》阅读教学研究

    夏银雪
    298页
    查看更多>>摘要：《故乡》是鲁迅于1921年5月发表在《新青年》中的短篇小说,一经发表,就受到了中外语文教材的青睐,直至今日,小说中许多细节的解释依旧发人深思,专家,教师学生等还对此展开讨论,这种现象尤其耐人寻味,值得探讨,笔者尝试针对《故乡》阅读教学中的相关问题进行梳理,以期提供一种新的教学思路,供广大教师参考.

    《故乡》鲁迅教学

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    小学语文优化阅读教学效益的有效指导策略

    杨勇华
    299页
    查看更多>>摘要：在小学语文教育阶段,阅读是最为关键的教学内容,一方面可以切实优化小学生的知识储备情况,保证小学生可以在语境中内化汉字词信息;一方面可以培养小学生的阅读能力,因为阅读能力本身就是培养小学生学科能力的基本组成,而丰富的阅读活动也可对小学生的听、说、写能力产生直接影响;一方面可以优化小学生的思想品德,引导小学生形成真善美的品格意识,使其受益一生.因此,小学语文教师要全面优化阅读教学效益,关注学生的现实成长与全面进步.本文将从整合课内阅读与课外阅读、组织阅读探究教学活动、突出阅读的智育与德育功效三个角度来分析新课改下小学语文教师应该如何全面优化阅读课的教学效益.

    小学语文阅读教学效益优化措施探究

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    国学经典教育对小学生良好行为习惯培养探究

    袁嵘
    300页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的不断深入推进,国学经典教育日益受到重视,也得到了越来越多教师的青睐.国学经典蕴含了我国优秀的传统文化,对于小学生良好行为习惯的培养具有巨大的促进作用,它不仅可以让学生在经典中读懂人生、明白很多道理,更能让自身养成良好的行为习惯,树立正确的为人处世观念.基于此,本文首先简要分析了当前小学生行为习惯的现状,然后着重探讨了加强国学经典教育培养小学生良好行为习惯的措施.

    国学经典小学生行为习惯培养

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    "深度学习"在各学科教学改进中的策略和应用

    陆海方
    301页
    查看更多>>摘要：作为一种全新的教学理念与教学策略,"深度学习"已经被学术界普遍认可与关注.与传统教学思想相比,"深度学习"更加注重教与学的深层次研究,有着很强的前瞻性、创造性、科学性.因此,将"深度学习"思想应用于初中各学科教学中,可以实现学科教学的深度融合,对于知识的交互式渗透、关联性拓展,都有着重要影响.本文重点探析了"深度学习"在初中各学科教学改进中的策略与应用,并且以初中语文学科为载体,实现了教育认知由浅层次感知到深层次拓展的高效过渡.

    深度学习初中语文学科教学改进策略应用

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    人生识字聪明始——一年级识字教学策略例谈

    谢蕾芬
    302页
    查看更多>>摘要：识字是小学一年级语文教学的重点,也是培养学生汉字素养的关键.教师应该从教学、生活、书本中带领学生感悟汉字的魅力,激发学生的识字兴趣,夯实学生识字基础,提升学生识字能力,培养识字的能力,为学好语文奠基.

    识字教学激发兴趣识字训练联系生活

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    多样措施,提升实效——小学六年级语文阅读教学实施策略

    鲍丽阳
    303页
    查看更多>>摘要：语文是所有学科里面最基础的,阅读能力是培养小学生语文素质教育的重要组成部分,学生养成自我良好的习惯意识不仅能够培养学生的语文素养,更能开阔学生眼界.阅读教学在小学语文教学中有着重要意义性,在现阶段中,我国大部分小学生六年级语文阅读教学中存在着大多数问题,这就需要教师在阅读教学中能够与时俱进,不断探索和思考提升教学质量问题.下文主要阐述的是,小学六年级语文阅读教学中出现的现状,讨论小学生在新课改以来学生阅读教学中的实施策略.

    小学六年级语文阅读教学实施策略

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    浅谈小学一年级字理识字教学的应用

    常树玉
    304页
    查看更多>>摘要：识字教学是小学阶段非常重要的教学内容,是学生学习各学科知识的基础,故而教师必须重视识字教学.字理识字教学是汉字教学中非常重要的一种措施,但需要教师在使用字理识字教学时掌握科学的方法,提高字理识字教学的合理性,进而提升识字教学质量,为学生后期的学习奠定扎实的文字基础.基于此,本文从小学一年级字理识字教学现状和应用两个方面进行分析,以进一步提高小学一年级字理识字教学的效果,促进教学工作的快速发展和不断进步.

    小学字理识字现状应用

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