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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    中职语文应用文写作案例教学要点分析

    李雷
    222-223页
    查看更多>>摘要：应用文作为一种实用文体,在日常生活的信息传递中扮演着不可或缺的角色,也是中职学生今后处理事务、联系工作、深化学习、沟通关系及工作洽谈中必须要掌握的一个文字工具.开展中职应用文写作教学,对提高学生的综合职业素养,是有着非常现实的需求的.因此中职语文教学中要加强对学生在应用文写作能力的培养,提高中职语文应用文教学的案例教学效果,这也对中职语文教师提出了更切合实际的要求.因各种原因,在校中职学生应用文写作效果却不尽人意,如何提高中职学生应用文写作水平,也是中职院校语文教学中面临的一个课题.

    中职语文应用文写作教学要点

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    基于非连续性文本阅读的小学生高阶思维培养例谈

    陈玉娟
    224页
    查看更多>>摘要：高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,是综合运用分析性、创造性和实践性思维的能力.如何在小学非连续性文本教学中,促进学生高级思维的发展是值得探究的问题.作者以《故宫博物院》为例,从高阶思维问题的设计、高阶思维活动的开展、高阶思维评价的探究三方面来谈高阶思维的培养.

    非连续性文本高阶思维

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    分析高考评价体系下高考作文审题技巧策略

    戴小燕
    225页
    查看更多>>摘要：高考评价属于高中教学阶段的一种终结性评价,在这其中语文高考可以说是语文教学的终结性评价,自从恢复高考以来,高考都一直受到一线教育工作者与相关教育研究者的高度重视,而高考作文评价作为一种主观型的试题评价,其以一种极特殊的地位占据语文高考的半壁江山.因此为了能够提高高中作文的教学效果,教师应立足于高考评价的角度引导学生进行作文审题.对此,本文主要对高考评价体系下高考作文审题技巧策略进行分析,以供参考.

    高考评价作文审题技巧

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    行动导向教学法在技工院校应用文写作教学中的应用探究

    李兰兰
    226-227页
    查看更多>>摘要：本文分析了技工院校应用文写作教学的现状和困境,结合学生的学习特点,并以教学实例的具体阐释,探讨行动导向教学法在应用文写作教学中的实践运用和积极效果.

    技工院校应用文写作行动导向应用

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    片段作文——给学生插上飞翔的翅膀

    代敏
    228页
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    浅谈小学生阅读能力的培养

    汪晓霞
    229页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读教学是每个语文教师不能回避的主题.许多小学生完成阅读时无处着手,这种"书到用时方恨少"现象的出现,主要是因为孩子的阅读面狭窄,阅读技巧积累不足,阅读能力不够,缺乏对素材的理解与思考.本研究立足于学生阅读现状,从优化教学方法入手,着力提高阅读的宽度和力度,采用形式多样的教学手段,增加学生的阅读量,激发学生阅读和写作的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,有效提升阅读能力,通过系统、有效的训练,提升学生的思维品质,语言应用的能力.为实施新课程提供一种有效的教学方式和成功经验,形成富有个人教学特色的切实可行的阅读与阅读练习的教学模式.

    小学生阅读能力培养

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    基于信息技术的小学低年级语文阅读策略

    吴丹
    230页
    查看更多>>摘要：进入到新世纪之后,我国的科学技术水平能力得到了全面的提升,使得信息化技术成为人们生活工作当中非常重要的核心部分,对于教育工作的全面发展也带来了良好的机遇.当前信息化技术在小学语文教学活动当中得到了进一步的体现,这两者的有效融合对于教学质量和效率都能够做到进一步的提高.在信息技术的应用之下,能够对教学内容进行更加生动形象的展示,从而有利于教学过程的全面开展,对于学生的感官体验能够做到进一步的提升,以此能够产生浓厚的学习兴趣,这样才能够达到高效课堂教学的目的.

    基于信息技术小学低年级语文阅读策略

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    用"革命文学"阅读叩开群文阅读的大门——以毛泽东诗词教学为例

    谢艳杰
    231页
    查看更多>>摘要：群文阅读是近年开始流行的一种文本阅读教学实践活动,它的出现为阅读教学找到一个出口.语文和阅读本来就是一个常为常新的探索过程,笔者试着从"革命文学"阅读叩开群文阅读的大门,以自己的实践教学,初探群文教学的策略与实施.

    群文阅读革命文学毛泽东诗词初探

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    整本书阅读在初中语文名著教学中的应用

    许淼
    232页
    查看更多>>摘要：对学生的文学素养进行培养,推动学生的阅读水平实现提升,这是语文课程教学的重要任务.在经典名著教学中,近年来许多教师都在探索的教学方法就是整本书阅读教学法.特别是在初中课外名著阅读指导过程中,应用整本书阅读教学法,可以大幅度的提升名著阅读的教学效果.因此,本文通过探究整本书阅读在初中语文名著教学中的具体应用,希望能提升学生对整本书的阅读能力和水平.

    整本书阅读初中语文名著教学应用

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    落实语言建构与运用,回归语文阅读原貌

    张力衡
    233页
    查看更多>>摘要：在新课改不断深化的过程中,各学科教学目标及课程中心都逐渐往培养学生核心素养方向偏移.语文学科教育核心素养的主要内容是培养学生语言构建与运用的能力,这是实现学生综合能力全面发展的重要基础,推动教学改革的主要方式就是落实语文教学中的语言构建与运用.本文笔者将基于语言构建与运用的落实方式探究新课改背景下的语文阅读教学原貌.

    新课改核心素养阅读教学语言构建

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