首页期刊导航|语文课内外
期刊信息/Journal information
语文课内外
语文课内外

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    充分发挥主体作用提高学生的说写能力

    刘莉
    274页
    查看更多>>摘要：传统的写作教学十分注重对写作知识的传授,这种教法已越来越不能激发学生的写作欲望,学生情感生活的淡漠化使写作教学成为了语文教学中的一块"鸡肋".随着新课程改革的深入,许多教师注意到培养学生情感能促进学生的学习,但利用学生丰富的情感世界来提高学生的写作能力的活动很多还是个人研究,虽提出了很多好的建议,但多是个人的教学经验总结,缺乏系统性和一定的操作性.鉴于当今的写作教学现状和课程改革要求,本研究主要从培养学生的情感角度出发,调动学生对写作的积极情感,在积极情感的支配下达到提升学生写作能力的目的.这个过程的宗旨是把学生既培养成一个情感丰富精神幸福的人,更成为一个能用写作传递情感,感染情感,提升情感的人.

    写作教学情感写作能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学朗读指导略谈——以《大作家的小老师》为例

    施丽莉
    275页
    查看更多>>摘要：根据《语文课程标准》中对第二学段的朗读要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.那什么叫"有感情",具体怎么根据文本的转变变换语气读呢?这将是本文重点探讨的关键.

    小学朗读策略第二学段技巧学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学四年级学生古诗教学策略

    代玉美
    276页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    潜心播种习惯——小学生语文学习习惯与方法的培养

    王江霞
    277页
    查看更多>>摘要：教育的作用主要在于为学校方面培养人才、传播知识的工作,通过教育教导启发学生,让其能明白生活和学习上的各种道理.教育是什么,在大多数人的眼里,教育是老师对学生的教导,培养学生各方面的发展,但是从本质上来看,教育是对学生好习惯的培养,学生在学校学习的期间,老师可以培养学生好习惯的养成,让学生不管在哪都能够较好的适应.因此,在对学生进行语文教学时,老师可以慢慢培养学生的好习惯,让学生自身更加的优秀.

    小学语文习惯和方法培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中语文古诗词鉴赏教学探析

    岳静
    278页
    查看更多>>摘要：语文学习伴随学生的终身,如影随形.初中语文有效衔接了小学语文,同时也是高中语文的过渡,在学生思想启蒙及其三观的培养中均发挥了引导作用.古诗词鉴赏是初中语文教学的难点,其用词与文言文用词有异曲同工之妙,且内容精简,含金量极高,不仅营造了特定的意境,而且还渗透了作者的某种情感,学生往往不能兼顾各个方面,久而久之失去了学习兴趣.本文重点论述初中语文古诗词鉴赏方法,逐步提高学生的语文素养.

    初中语文古诗词鉴赏方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    情趣教学模式在小学语文快乐教学中的应用研究

    张伟华
    279页
    查看更多>>摘要：小学时期是学生对于情感和学习习惯养成的关键阶段,由于孩子的天性,学生在学习上经常会受到自己的情绪影响.老师在小学语文教学中,要充分利用学生自身的天性,让学生在快乐中学到知识.课堂上不要把所有知识都灌输给学生,应该以情趣教学为导向,引导小学生在快乐中学习语文知识.

    情趣教学模式小学语文快乐学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    部编版小学语文读写结合教学方法浅析

    李玄
    280页
    查看更多>>摘要：部编版小学语文教材是时代最新发展成果的彰显,具有较强的经典性、趣味性和时代性,尤其是在语文核心素养方面表现的更为突出.因此,在部编版的小学语文读写结合教学中,既需要切实结合教材的特点,对读写结合教学方法的进行改进和优化,也需要加强书本与生活实际的联系,引导学生进行切实的思考.本文主要就"读思达教学法"在读写结合教学中的运用做一个浅析.

    部编版小学语文读写结合读思达教学法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中记叙文围绕标题搭建问题链的教学策略初探

    林艳新
    281页
    查看更多>>摘要：标题是文章的眼睛,特色鲜明,作用各异,是记叙文教学的重要切入点."问题链"是教学中的重要手段,具有较强的引导性、层进性、探究性.在记叙文教学中,围绕标题搭建问题链,能提高学生深入研读课文的能力,提升其思考兴趣,培养学生的逻辑思维.本文将探讨在初中记叙文教学中,围绕标题搭建提升学生思维能力的问题链的教学策略.

    记叙文标题思维能力问题链

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于要素有效融合——浅谈小学中年级读写融合教学策略的研究

    刘佳
    282页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,教学读与写两者是相辅相成,高度统一的.同时,小学语文教学要立足于小学生形成多维的、立体的语文能力和素养.因此基于新教材中的单元语文要素,教学活动将如何达到"以读促写,丰厚底蕴;模仿表达,学习创新"之佳境,成了新时代语文教师教学活动的新导向.本文笔者重点论述了如何利用教学活动与策略,将读与写基于每个单元要素之中使其有效融合,最终转化成小学生对读与写的全方位训练,提升学生的语文素养的全新思路.旨在为学生的语文能力和语文素养奠定坚实的基础.

    单元要素读写融合教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以审美为导向的小学古诗词教学初探——以统编版语文三年级下册第一课《古诗三首》为例

    刘世民
    283页
    查看更多>>摘要：本文基于新版教材特点和古诗词教学现状,从"音韵美"、"形体美"和"意境美"三个维度探讨了小学古诗词的教学应注重反复诵读,在读中感悟古诗词的美的真正内涵.

    古诗词"音韵美""形体美""意境美"

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据