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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    论初中语文单元拓展整合教学策略分析

    张明静
    294页
    查看更多>>摘要：阅读是培养一个人综合素质的重要手段,现阶段,我国加大了对学生阅读能力的重视程度,并积极加强对中学生阅读能力的培养.通过提高学生阅读能力,培养阅读兴趣以及思维能力.目前,国家虽然出台有关加强学生阅读能力培养的文件,但在实际落实过程中仍存在大量问题,学生并不能有效的吸收语文单元拓展整合教学的成果.

    初中语文教学策略单元拓展

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    浅析小学语文单元作业设计策略

    张小容
    295页
    查看更多>>摘要：在新课改教育背景指导下,小学语文单元教学模式应运而生.但是由于很多教育者忽略了单元作业设计的重要性,单元作业的设计还有挺多不足之处,过于单一,缺乏创新与趣味性是其主要特点,这使得学生厌学的情绪油然而生.为此,本文针对小学语文单元的作业设计展开分析与探究.

    小学语文单元作业设计方法

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    初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践

    赵明
    296页
    查看更多>>摘要：运用读写结合的教学方法可以让学生在课堂中不知不觉地提升写作能力和课文理解能力.初中语文教学中,写作和阅读是至关重要的两个部分,二者紧密相连,在教材之中关于写作的训练也都是从单元课文的共性中设计出来的,所以初中语文教师应该重视学生的读写能力,将阅读与写作结合起来,在阅读中渗透写作,在写作中融入阅读.基于此,本文主要对初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践做论述.

    语文教学读写结合运用

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    单元目标下"多件事写人"文章读与写教学初探——以部编教材七年级语文下册第一单元教学为例

    刘亚男
    297-298页
    查看更多>>摘要："多件事写人"文章在部编版初中语文教材中占较大比重,就拿七年级语文下册教材来说,多件事写人的文章也占据到10篇之多.由此可见,学好这一类文章对于学生来说,极为重要.笔者以七下第一单元为例来说明.七年级下册第一单元单元学习目标:学习精读,要在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键词句和段落,字斟句酌,揣摩品味其含义及表达的妙处.还要结合人物生平及其所处的时代背景,透过细节描写,把握人物特征,理解人物感情.在此框架下,笔者对七年级下册语文教材第一单元前3篇文章进行分析、比较和再整合,在单元目标的引领下,用"多件事写人"的整体阅读方法,进一步打通单元阅读和写作的结合,做到读中有写,写中有读,从而达成"读写融通",使语文能力训练的任务得以落实.

    关键语句和语段议论句细节描写读写融通

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    再谈低年级识字方法——认识偏旁

    任静
    299页
    查看更多>>摘要：语文是一门对汉语综合运用的课程,听、说、读、写是常见的语文活动,开展这些活动的基础是有一定的识字量.学习汉字如果只靠单纯的重复书写效率是很低的,这样很难激发低年级学生对汉字的喜爱之情,也会在运用中出现用字、用词不准确和错别字的现象.汉字的发展史一脉相承的,学习汉字从理解汉字的造字法入手诗歌正确的途径,理解汉字造字法首先要熟悉汉字的偏旁.所以从偏旁入手进行教学,是提高低年级学生识字量的有效手段.

    低年级偏旁识字法

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    大学语文课程中文言文教学策略探讨

    潘明霞
    300页
    查看更多>>摘要：文言文是大学语文课程体系的重要组成,通过有效的文言文教学,有助于人文素养培养,同时可增强学生文化积淀,促进文化传承.本文以大学语文课程中文言文教学现状出发,分析问题基础上,着重讨论了文言文创新教学策略,仅供参考.

    高职语文文言文教学优化策略

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    小学生规范书写指导策略

    潘玲珂
    301,312页
    查看更多>>摘要：根据字体表现,书写水平由低到高分为两个层次,第一个层次是规范、正确、整洁,第二个层次是美观.1.规范,是对书写的最基本的要求.规范、正确是书写没有错误,不增加或减少笔画,能按照正确的笔画、笔顺书写汉字,间架结构正确.整洁是书面干净,不涂抹.2.美观就是赏心悦目,字写得或灵动、或潇洒、或质朴,具有一定的审美价值,这是对汉字书写的高级要求.书写指导要根据这两个层级的要求进行具体指导.

    小学书写指导策略

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    浅谈初中语文如何走高效教学之路

    苏可双
    302页
    查看更多>>摘要：语文学科的学习是其它学科的基础.语文课堂的高效,不但有助于学生对教学内容的理解和掌握,而且可以激发学生的求知欲,培养其自主学习的意识和能力,进而带动和促进学生对其它学科的学习,从而提高教学质量.

    语文教师教学课堂高效

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    任务型语言教学在语言教学中的应用

    麦热娃衣提•卡哈尔
    303页
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    "走课"教学中的问题及其对策研究——以金沙小学一年级语文走课为例

    秦娜张敏
    304页
    查看更多>>摘要："走课"教学是成都市金沙小学的一大特色.笔者结合"走课"实践工作经验,总结出"走课"过程中在课堂组织教学和共同体合作学习两方面所出现的问题及其解决对策,以期为相关的实践和理论研究提供一定的参考意义.

    走课课堂组织合作学习

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