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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    课前小故事"点靓"语文课堂的探索研究

    上官红娜
    81页
    查看更多>>摘要：为了让孩子们能够快乐的学习语文,提高语文素养,我在班级中开展《课前小故事"点靓"语文课堂的探索研究》.经过长时间的调查、研究、实践中,针对语文课堂上存在的问题,采用孩子阅读后课前演讲,教师调查、探索总结,大多数孩子能达到研究的阶梯式目标"兴趣——积累——表达——素养".使孩子学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长.

    小学高年级语文兴趣积累表达素养

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    文本细读,演绎语文阅读课堂的精彩

    周继红
    82,146页
    查看更多>>摘要：在语文课堂教学中,我们可以通过文本细读的方式,不断地引导学生们进行深入的阅读,让每个学生对文字的品位感受有更加深刻的了解.因此,本篇文章将会从斟酌文字、品味细节、细读文本和抓住关键四个方面展开论述,进一步让学生们感受到文本情感的表达和细节描写的魅力之处.

    小学语文课堂教学文本细读演绎精彩

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    提升小学语文课堂教学有效性的对策研究

    张锦连
    83页
    查看更多>>摘要：根据小学教育的特性,课堂教学的主要问题集中在学生回馈和教学方式两大方面,具体为学生缺乏积极性、教师教学方式单一化.对于在目前小学语文课堂教学中存在的漏洞,可以尝试利用明确化教育目标、灵活化教学方式、"移位"课堂主动权三种对策来加以改善,直至弥补现存问题,以达到提升小学语文课堂教学的有效性的最终目的.

    小学语文课堂教育对策研究

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    小学语文课堂识字教学中应用情境化的实践研究

    梁燕
    84,53页
    查看更多>>摘要：识字教学在整个小学语文教学体系中占有较大比重,既是贯穿小学教育阶段的重要内容,又是阅读、写作教学的基础,语文教师需给予这一教学模块充分重视.小学生具象化感知能力较强,教师在识字教学中应用情境化教学方法能增强学生的课堂体验感,学生在主题情境中学习生字,学习效果显著提升.文章简述情境化课堂的内涵及优势,提出创设学习情境、探求随文识字、深入理解内容、强化积极评价等情境化教学策略,为增强识字教学效果提供可行建议.

    小学语文课堂识字情境化

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    "小人物"熠熠生辉——《老王》教学设计

    方馨
    85页
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    让生活之水激活语文课堂——浅谈中职语文生活化教学

    毛文娟
    86页
    查看更多>>摘要：中职生相对于普通高中生,大多数具有学习根基不牢、缺乏学习动力、学习兴趣短缺等现象.然而现阶段的中职语文教学仍然存在这一问题,例如很多教师依旧使用"一言堂"的教学策略,这在很大进度上拖慢了中职语文教学革新的速度.本篇文章将从生活化教学的视角出发,将中职语文生活化教学的相关策略作为侧重对象,即探究中职语文教学现状及存在的问题,健全生活化教学实质、让生活化走进语文课堂和推行生活化语文.

    中职生语文生活化教学策略

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    寻求语文课堂上的"有效共情"

    韩盼盼
    87页
    查看更多>>摘要：学生对于语文文本的感受与理解是多元的,这要求教师既能引导学生走入文本,又能及时捕捉到学生即时的情绪与理解,并在此基础上提升与加深.有效共情能够促使语文课堂产生信任,流动情感,走向深度.而当下语文教学中的共情偏向形式化,呈现肤浅,或者过度的倾向.本文通过案例分析,得出有效共情的实现需要教师提供平等的对话环境、勇于质疑,更需要教师追求思考深度.

    语文课堂案例有效共情

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    基于腾讯课堂的初中语文教学实践与思考

    康琴
    88页
    查看更多>>摘要：疫情期间,运用腾讯课堂进行线上教学是很多一线老师的选择,初中语文线上教学与线下教学相比,课堂教学容量大,对于自律的学生来说学习效率更高,但受时空的限制,作业收缴与反馈不够及时,对于不自律性的学生会产生更大的惰性,所以复课后要注意线上与线下教学衔接自然,力争二者互补.

    腾讯课堂初中语文线上教学语文素养

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    如何实现小学语文课堂中的深度学习

    孙孪雁
    89页
    查看更多>>摘要：随着教育教学效果的不断提升,不少教育研究者开始注意到课堂教学的质量,深度学习的理念也因此逐渐出现在人们的视野中.在小学语文的课堂教学中渗透深度学习,让学生掌握正确的学习方法,具备正确的探究和学习意识,还需要教师不断的引导,并在教学设计上多花些时间与精力,为学生创设一个可以进行深度学习的环境.

    小学语文深度学习教学策略

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    尊重学生情感体验,实现课堂有效教学

    王鹏
    90页
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