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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

    廖泽萍
    133页
    查看更多>>摘要：小学语文是一门语言基础课程,打好基础对学生们特别重要.教师在教学中要改变传统应试化教学方法,以学生兴趣为出发点,关注每一个学生的心理发展特点,有针对性的进行教学,多采用情景教学的方法,调动学生积极性和主动探究合作精神,这些都是可以提高学生语文思维的有效方法,值得教师进行研究学习.基于此,本文主要分析了在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣.

    小学语文学习兴趣激发策略

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    浅谈在"双主双助"教学模式中如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂

    刘志敏
    134页
    查看更多>>摘要：我校教研的主题是"双主双助"教学模式.夯实有效教学,坚持以课堂为中心,向四十分钟要质量,做到堂堂清、日日清,切实减轻学生过重的课业负担,要优化学生的学习方式和教学方式,调动学生学习的积极性,主动性.教学中教师为主导,学生为主体,师生互动,生生互助,共同发展.教学中要尊重主体,面向全体,讲求实效,持之以恒.以孩子的"学"来评价教师的"教".培养发展中的孩子,成长中的孩子.促进学生内涵的发展,培养幸福学生.在参加教研学习中,通过和各位老师的交流和研讨,结合教学实践,我认为在教学中要注重以下几点.

    "双主双助"高效课堂

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    浅谈高中语文课堂的提问艺术

    魏敏
    135页
    查看更多>>摘要：课堂提问是组织课堂教学的重要组成部分,也是培养学生思维能力、语言能力和解决问题能力的主要方法.在我们日常的高中语文教学过程中,有效的课堂提问不仅能激发学生学习语文的兴趣,而且能大大提高高中语文课堂的教学效果.因此,作为高中教师,在语文课堂教学中,必须注重提问的艺术性,掌握课堂提问的技巧,才能提升高中语文课堂教学的有效性.

    高中语文课堂教学提问艺术

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    浅谈提高农村小学语文课堂教学的有效性

    赵宝社
    136页
    查看更多>>摘要：生活育人,实践育人,在经历中促进生命的成长,本文以农村小学语文课堂教学为分析对象,了解小学语文教学有效性的相关策略及应用要求,以及为推动农村小学语文课堂教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴和建议.

    农村小学语文课堂教学有效性策略

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    小学英语情境教学中信息技术的应用策略研究

    孙莹
    137页
    查看更多>>摘要：随着现代教育教学理论的不断发展与进步,越来越多的教育界人士提出,学生通过特定情境下主体构建而获取的知识,远比通过教师传授而获得的知识掌握得更牢固,理解得更透彻.因此,创设有效的情境,是教学中不可或缺的因素.信息时代的到来,使得信息技术在课堂教学中得到了有效的应用,教师完全可以利用信息技术创设教学情境.本文就信息技术情境创设的有效策略展开探究,以期构建小学英语教学的高效课堂.

    小学英语信息技术情境创设有效策略

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    部编教材小学中年级阅读策略的教学策略探究

    林秀桃
    138页
    查看更多>>摘要：语文阅读不仅是小学课程教学的重要组成内容之一,同时也是考验学生语文综合实践和应用能力的重要环节.阅读有助于培养学生的学习兴趣,帮助学生提高文化素养和审美能力,发展个性.在开展语文阅读教学活动时教师要善于从小学生的学习认知特点和实际学情出发,科学设计阅读教学策略,帮助学生构建语文阅读桥梁,走向语文阅读学习的王国.本文立足部编教材小学语文中年级阅读策略教学实践,首先简要概述了小学中年级阅读策略教学的重要性,并在此基础上从不同角度对小学语文阅读策略的教学策略进行了阐述.

    小学语文阅读策略探究

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    部编教材下小组合作学习在小学语文教学中的有效实施与运用

    鲁悦霞
    139页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的全面推进,传统的小学语文课堂教学模式已经很难满足当前小学生的综合发展需求.在这种情况下,为了更好的促进小学语文课堂教学活动开展,也为了促进小学生语文核心素养的提升,教师就需要特别注重新型教学模式在小学语文课堂教学的应用.小组合作学习是当前比较新颖的一种教学方式,其可以让学生在合作探究中加深对知识的理解,有助于学生学习效果的提升,下面对此进行分析.

    小组合作学习小学语文运用

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    思维导图在初中英语阅读文章中的运用

    钟鑫
    140,145页
    查看更多>>摘要：本文以人教版英语教材"Go for It!"九年级若干阅读教学设计片段为例,以图式理论为指导,运用思维导图在读前、读中和读后阶段对英语阅读课进行规划设计,以促使学生在阅读的整个过程中调用语言、内容和形式三种图式有效地理解课文内容,从而促进阅读能力的提高,并通过阅读发展说和写的能力.

    图式理论阅读阅读教学思维导图

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    如何在高中数学教学中渗透数学思想方法

    黄亮
    141页
    查看更多>>摘要：数学思想是经过归纳后对数学事实和数学理论的基本认识,数学基本思想是基础数学中反映或应该反映的基本的、总结性的数学思想.它们包含了传统数学思想的本质和现代数学思想的基本特征,并在历史上不断发展.因此,在数学教学中,我们要让学生清楚数学思维是非常重要的.在高中数学教学中,数学思想和数学方法一直占据着重要的地位,特别是对于这个阶段的学生来说,是提高学生学习能力的重要途径之一.因此,在实际教学中,要做好数学思想和方法的渗透,从学生的整体出发进行教学,以帮助他们形成有效的数学概念和思维,提高学生们的学习质量.在此基础上,简要阐述了在高中数学教学中,渗透数学的思想和方法,并提出了一些个人观点,仅供参考.

    高中数学数学思想函数思想

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    基于部编版教材的小学语文多元化识字教学研究

    李碧瑜
    142页
    查看更多>>摘要：在小学语文课程教学过程中,识字教学不仅是学生读写运用的基础,同时也是所有学习活动开始的大前提,对学生今后的学习和生活有着关键的影响作用.新版部编版教材的出台在原有教学设计的基础上融入了许多全新的教学思路,将小学识字教学融入了多样化的活动和场景中,学生学习的内容更加丰富和多样,对学生识字学习来说有很好的帮助作用.

    部编版小学语文多元化识字教学

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