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期刊信息/Journal information
语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    捧一颗真心,换桃李芬芳——论爱在教育中的重要性

    殷霞
    340页
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    让错误成为成长的垫脚石——如何正确对待小学生的"错误行为"

    袁春燕
    341页
    查看更多>>摘要：行为习惯深远地影响着人的终生发展,在它形成以后,便具有相对稳定性.作为小学生,他们正处于身心不断发展、不断完善的阶段,认识能力、判断能力还比较低,在认识周围事物时难免出现短视,导致行为偏差的产生,这不足为怪.面对学生的错误,教师既不必"小题大做",更不应"视若无睹",而是应该对"错误"产生的根源进行剖析,能以宽容之心善待学生,可以很好地维护学生的自尊心,更好地保护和教育孩子.

    小学生错误行为自省

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    专题复习法在初中生地理综合思维培养中的应用探讨

    翁建兰
    342-343页
    查看更多>>摘要：专题复习法主要指的是以教育教学的需求为依据,从知识内容体系中选取某一类型、某一领域、某一模块的教学内容,以教学内容为核心进行完成的、专题式的教学过程的组织与实施.初中地理教学中专题复习法的应用有着非常显著的效果,能够帮助和引导学生更加深刻地认知和了解某一模块的知识内容,强化学生知识结构体系的有效性构建,助力学生地理综合思维的全面培养和提升.

    专题复习法初中地理学生综合思维培养策略

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    审方向、找关键、采好点——高考政治主观题答题能力培养策略刍议

    肖敏辉
    344,346页
    查看更多>>摘要：高考政治中最让学生感到困难和头疼的就是主观题,解答过程中很多学生感到无从下手,找不到切入点;有的学生答题过程中洋洋洒洒写了一大篇,没有分点,缺乏必要的层次性;有的学生答题过程中就事论事、就题论题,缺乏应有的原理应用和政治高度;有的学生答题生搬硬套原理,与题目要求偏差较大.这些问题严重影响了高中生政治主观题答题素养能力的提升,学生政治主观题丢分较多.本文结合笔者自身在高中政治教学中的实际,立足高考典型题目的分析,总结和探索了高考政治主观题的答题技巧,即"审方向、找关键、采好点".

    高中政治高考主观题答题能力培养策略

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    且读且写,提升想象力——谈统编教材六年级想象作文教学

    陈水金
    345页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》对想象作文分学段提出了要求,统编本小学语文教材,每一册都安排了想象作文,并且对每一学段提出具体的要求.由此可见语文教学,尤其是作文教学肩负着培养学生想象力的重要任务.怎样在作文教学中培养学生的想象力呢?一、课文为例,渗透方法.二、观察阅读,为写铺垫.三、交流碰撞,构建支架.四、评价明晰,激发信心.

    培养想象力渗透方法观察阅读构建支架评价明晰

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    如何让低年级孩子养成良好的习惯

    高冬梅
    346页
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    学无止境,教无定法——由钱梦龙先生的《愚公移山》反思文言文教学

    何荣香
    347页
    查看更多>>摘要：文言文教学存在不少弊端,借助钱梦龙先生《愚公移山》的课例,反思自己的文言文教学,不断更新理念,改变方法,寻求突破,在实践中进步.

    文言文教学学无止境教无定法言文结合

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    入手细微处,促进小学生研究性学习——对小学综合实践活动课程的探究

    李文婷
    348页
    查看更多>>摘要：为进一步促小学生的研究性学习能力,教育部将"小学综合实践活动"规定为小学阶段的必修课程之一.而在实际教学过程中,教师又该怎样做到"入手细微处",促进小学生的研究性学习能力呢?本文结合小学综合实践活动课程的基本概念和教学要求,提出了关于该课程的高效教学策略,希望能够对广大教师同行有所帮助.

    小学生研究性学习小学综合实践活动课程教学实践探究

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    探讨乡村小学汉字规范书写习惯的养成

    吕景灿
    349页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,写字是重要的教学内容,也是素质教育的重要组成部分.教师重视汉字书写,改进写字教学方式,有利于小学生形成良好的书写习惯.因此,在乡村小学书与教学过程中,教师不仅要教小学生书写,还要教小学生正确的书写方法,引导小学生养成良好的书写习惯,做到书写的规范.

    小学汉字书写习惯养成

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    谈谈如何提升学生对小学语文的学习兴趣

    时文豪
    350页
    查看更多>>摘要："兴趣是学生最好的老师"随着新时代的发展,现在素质教育替代了传统的应试教育,我们只有提高了学生的学习兴趣,才能够有效的培养学生的各项素质.因此,我们小学语文教育工作者就需要积极采取各种新的教学模式,才能够有效的提升学生对语文的学习兴趣,从而培养学生的综合素质.

    小学语文课堂教学学习兴趣

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