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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    对外汉语古典诗词文化教学初探——以李白五言古诗《静夜思》教学为例

    李璟
    257页
    查看更多>>摘要：古典诗词文化是中国传统文化的精粹,但是因为它独特的文体特征和表达手法成为了跨文化教学的难点.本文以常德职业技术学院2018级留学生为教学对象,对古诗词教学进行实践教学初探,用"好听"、"好看"、"好有意思"三个立足点来确定教学目标,并运用多种信息化教学手段,按"了解诗歌 → 熟悉诗歌 → 欣赏诗歌→感悟诗歌 → 创演诗歌"实施教学.

    对外汉语古诗词教学信息化教学意象

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    小学语文识字教学方法

    马瑜
    258页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,识字教学是相当重要的教学组成部分,与小学语文课堂教学质量有着直接的关联.随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透和深入,对小学语文识字教学要求也有所提高.本文就对在小学语文识字教学方法的改革和创新进行探讨分析.

    小学语文识字教学创新

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    家园携手护幼安园——构建家园合作示范团的具体方法和策略

    孙晓梅
    259页
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    字理在小学语文识字教学中的应用研究

    揭晓娥
    260页
    查看更多>>摘要：文字是一个国家文化传承的重要载体,文字的教学与应用,是小学语文教育中最重要最基础的教学任务,中国文字博大精深,且构成复杂,教师在小学语文识字教学中应用中国文字构成规律进行教学,可以使小学生快速掌握汉字的书写及用法.

    字理小学语文识字教学字理在教学中的应用

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    激发写字兴趣培养书写能力

    邵希林张园园
    261页
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    小学语文朗读训练策略研究

    石丹妮
    262页
    查看更多>>摘要：本文简单介绍了小学语文朗读训练的意义,重点探讨了其具体应用,包括建设朗读情境、转变教学方法等,旨在帮助学生充分了解语文教学中的知识及中心思想,增强其读写能力及朗读能力,提升其对语文的学习兴趣.

    小学语文朗读训练

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    改变教学方法,为古诗教学注入"源头活水"

    孙业亮
    263页
    查看更多>>摘要：诗歌教学的确是现在语文教学中一块鸡肋,说是鸡肋,因为绝不可能弃之,而又让现在的学生无法真正走近诗歌(特别是古诗)创设的国度中去了解古代的各个方面.因为无法走近,所以无法走进.所以现在的诗歌教学可能只是浮光掠影地在词语的表面滑行、在故事的本身孤行、在运用的手法专行.

    诗歌教学古诗词情境

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    小学语文低年级古诗词教学策略探讨

    吴菊华
    264页
    查看更多>>摘要：古诗词是一种特殊的语文教学材料,它在语言、表现形式上都与普通的文章不同,通常都具有更高的理解难度,因此在小学低年级的教学中一直被作为重点和难点.那么想要让学生掌握重点,突破难点,教师就应该设计出独特的学习模式.本文基于小学生的学习特点,介绍了低年级古诗词教学应具备的特征,也论述了几种有效的教学策略.

    小学低年级语文古诗词教学策略

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    小学低段语文"猜读"识字教学策略初探——以统编版二年级上册《纸船和风筝》一课为例

    张盈盈
    265-266页
    查看更多>>摘要：猜读是一种有效的阅读教学策略.有助于学生读思相结合,能够有效地培养学生的思维能力.在统编版小学低段语文课本中,将猜读与识字相结合呈现出了一种新的思路和方法——猜读识字.如何运用好这一新的识字方法,让识字写字更具趣味性和科学性?通过课堂实践和探究.本文以统编教材二年级上册《纸船和风筝》为例,提出了可行策略:"根据字形猜读"、"借助插图猜读"、"联系上下文猜读"和"联系生活猜读"等.并鼓励老师将方法运用到自己日常的教学中去,让低段学生面对生字新词学得更主动、更扎实.

    猜读识字指导策略基础

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    谈六年级语文期末复习策略

    陆庆莲
    267页
    查看更多>>摘要：复习课是教育中的一个重要课型,语文复习课无论是对学生的知识能力提高还是语文素养的发展,都具有重要的意义.六年级,面临着升入初中的压力,如何做好学生们的指导工作,上好复习课,值得我们每一个教育者去深入思考.本论文结合笔者的一些教学经验,对六年级语文期末复习策略谈几点自己的看法,希望对其他教育者以启迪.

    小学生语文复习策略

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