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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    探究高中语文深度阅读教学策略

    王珂
    196页
    查看更多>>摘要：高中阶段的语文课程教学中,阅读教学是很重要的,这是促进学生综合学习能力提升的重要教学内容.教师在阅读教学中要采用创新的方法,通过深度阅读的方式来激发学生学习的主动积极性,基于此,本文先就高中语文阅读教学现状以及深度阅读的意义加以阐述,然后就深度阅读教学策略的实施进行探究,希望能借助理论上对于深度阅读的研究分析,为实际语文阅读课堂教学工作的开展起到积极作用.

    高中语文深度阅读教学问题

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    刍议小学语文阅读教学中信息提取能力培养策略

    王晓利
    197页
    查看更多>>摘要：信息提取能力,是小学语文阅读教学中十分重要的一种能力.受限于小学生认知水平和身心发展水平,很多小学生在语文阅读中都是看了个热闹,并没有有效获取到文章中的信息,在一定程度上影响了小学生阅读理解能力和水平的提升.本文将结合小学阶段的学生特点和小学语文教学特点,探究培养小学语文阅读教学中信息提取能力的培养策略,为小学语文教学改进提供相应借鉴和参考.

    小学语文教学信息提取能力问题教学法主题阅读

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    找准阅读窍门叩开经典大门——五年级下册《红楼春趣》教学设计

    王月美
    198-199页
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    小学语文低年级看图写话教学方法探究

    吴娟娟
    200页
    查看更多>>摘要：小学低段的一、二年级教学中,看图写话是一项非常重要的教学内容,学生需要运用积累的字词和语句,观察图片和充分发挥想象力,写出结构完整、语句通顺、语言优美的句子和段落,不仅能够巩固所学,提升文字表达能力,而且还能为中高年级的作文习作打基础.本文主要探究选择合适教学素材、指导认真观察图片、启发思考以及想象、引导学生口语表达、指导学生写话训练等方面,教师可以根据实际的看图写话教学情况,创设和运用科学的教学方法进行教学.

    小学语文低年级教学看图写话教学方法写话训练

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    万缕千丝锁主题,错节盘根巧辨析——谈高中语文阅读

    徐大新
    201页
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    享受乐趣,放飞梦想——浅谈小学语文阅读兴趣的培养

    徐世康
    202页
    查看更多>>摘要：阅读是语文学习中最重要的一部分,学生不仅要学会如何阅读,更要对阅读感兴趣,愿意主动去阅读,而不是在教师的强迫下进行.小学生所阅读的内容大都篇幅短,情感表达比较明显,在这一阶段锻炼学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣是最佳时期.本篇文章主要讲述小学语文阅读兴趣的培养.

    乐趣小学语文阅读兴趣培养方法

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    小学语文阅读教学提问设计优化策略研究

    许贵来
    203页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中,阅读是其中的关键与核心,占据着基础性地位,旨在组织和引导学生借助文章内容的解读与学习,强化学生阅读思维、阅读能力、阅读方法和阅读习惯培养,助力学生听说读写综合素养的发展提升.阅读教学中,科学合理、精准有效的教学提问能够强化对学生阅读的引领,让小学生带着问题、带着思考有效投入到阅读学习之中.本文主要对小学语文阅读教学提问设计优化策略进行分析和探究.

    小学语文阅读教学课堂提问设计优化策略

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    携手绘本丰富阅读——探索小学语文低段绘本阅读策略

    许晓冰
    204页
    查看更多>>摘要：在进行小学语文教学时,为了引导学生在语文学习中通过阅读来丰富语文知识、提升学生理解能力与沟通技巧,教师开始重视绘本对学生的阅读引导作用.而具有中国元素的绘本内容因其对中华优秀传统文化的传承成为小学语文低段绘本阅读的重要素材.

    小学语文低段绘本阅读

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    阅读教学中的新型阅读方式探究

    许星
    205页
    查看更多>>摘要：高中语文阅读教学是教育工作者一直孜孜探讨的一个课题,而新时期的高中语文阅读教学也不再是传统的"填鸭式"教学,逐步转变为以拓展学生能力和拓展学生视野为核心的高质量教育.在新时期的高中语文阅读教学中,"群文阅读"和"整本书阅读"的教育方式与理念也得到拓展与推广.这些阅读方式也可以有效的发挥学生的主观能动性,在培养学生探索与创新能力的同时,提升学生的实践能力.

    阅读教学教学创新实践教学阅读方法

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    以生活力为核心,推动生活作文教学

    薛韩芳
    206页
    查看更多>>摘要："生活即是语文,作文亦离不开生活."然而教学中,一方面学生往往不能留心生活,缺乏真实的写作素材;另一方面老师的语言主义和应试观,忽视了对生活的观察和理解.基于此,本文提出生活作文的观点,并着力建设将富有生活力的作文新课堂.让学生擦亮眼睛、打开心扉、启迪思维,去用心体验生活,抒写生活.

    现状生活力探究推动

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