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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    小学语文展示交流的有效策略

    余素莺
    298页
    查看更多>>摘要：若想加快学生学习每个学科的脚步,学生语文的学习是至关重要的,语文是学生学习其他科目的工具.其中,在小学语文教学中,教师应指导学生不断交流.本文以展示交流为研究目标,进行了一系列的探讨.

    小学语文展示交流

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    低年级随文识字教学的几点经验

    张文文
    299页
    查看更多>>摘要：识字教学是小学语文教育中的重要内容,而随文识字是低年级阶段有效的教学方法之一.在新课程理念下,教育界提倡将识字教学与生动的语言环境相结合,以锻炼学生的识字能力,提高语文识字教学水平.本文将重点介绍低年级随文识字教学的几点经验,希望能推动小学语文教学的多样化、高效化发展.

    低年级随文识字教学经验

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    刍议语文预习能力培养中的预习单设计

    丁淑一
    300页
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    关于小学语文童话教学的几点策略探讨

    徐燕
    301页
    查看更多>>摘要：童话是儿童文学宝库中的一颗摧残的明珠,在小学语文教学中是不可缺少的一部分,因此语文教师要用心设计关于通话教学的教学环节,并且能够很好的使用教学策略从而能够很好的引领学生走入童话的仙境.同时教师还用能够激发儿童对童话的兴趣,让小学生能够亲近童话并且走进童话.除此之外,教师对学生进行童话教学能够使儿童了解童话世界的美好,从而提高自身的道德文化素养,从而实现童话教学的真正意义.

    小学语文童话教学策略

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    小学语文小组合作学习的评价策略研究

    王树连
    302页
    查看更多>>摘要：新课程改革标准下的新型教育方式之一就是小组合作学习,这种教学方式对提升课堂教学质量和学生学习效率具有积极的影响作用,同时还有助于培养学生的合作探究精神以及创造性思维能力.语文是一门语言类学科,其最重视学生的语文素养以及学生运用能力.这对学生以后的学习奠定了基础.因此小组合作的教学模式应该得到广泛的应用.本文则是根据作者的教学经验,总结出的小组合作的教学模式的一些相关事宜,从而希望教学质量能够得到提升.

    小学语文小组合作学习评价及策略

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    小学班级管理中如何培养学生良好的行为习惯

    黄倩
    303页
    查看更多>>摘要：我国的教育改革对小学生的培养提出了新的要求.培养德智体美劳全面发展的新时代学生是学校教育的重要目标之一.良好的行为习惯直接影响到学生综合素质的培养.除了课堂教学之外,小学教师应当注重通过班级管理来引导和教育学生培养良好的行为习惯.本文就小学班级管理中如何培养学生良好行为习惯进行了探讨,希望能够给教师提供帮助和建议.

    良好的行为习惯班级管理小学生

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    高中语文线上作业布置的有效策略探究

    黄晓君
    304页
    查看更多>>摘要：基于"新课标"和"中国高考评价体系"下,为了突出语文核心素养,提高学生的综合语文能力水平,课外设计更有意义的语文作业成为了更迫切的要求.苏霍姆林斯基认为:课外作业不应该是课内作业简单的量的追加,而应该是知识的发展和深化,是学习能力的改善,是掌握课堂知识的必备.因此,笔者结合疫情长假中布置作业的一些经验体会,在信息化工具的辅助下,从语文微积累,语文学习的心得分享以及语文思维扩散等几个方面进行论述.

    课外作业综合语文能力知识发展和深化信息化

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    中小学生体能考核管理措施完善分析

    吾买尔江·吾甫
    305页
    查看更多>>摘要：中小学生体能达标考核测评可以促进知识和技能的学习,提升个人身体的综合素质,制定开展科学的评估测试,才有有效的引导服务措施,帮助中小学生养成良好的体育习惯,达到标准的体能要求是学校和教育部门的工作职责.

    中小学生体能考核分析

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    借助信息技术优化小学语文写字教学

    杨杨
    306页
    查看更多>>摘要：信息技术的发展不仅丰富了人们的生活,便利了工作,更是对教学带来了极大的助力.在新课改提出后语文写字教学逐渐被人们重视,进而展开各种的教学策略来提升学生们的语文写字能力.将信息技术的应用到小学语文写字教学,利用其特有的优势不仅可以帮助孩子们提升对语文写字的兴趣,还可以提升对中国汉字文化的了解,增长传承国学意识,进而提升小学语文写字技能.接下来本文将探讨借助信息技术给小学语文写字教学带来怎样的优化.

    信息技术小学语文写字教学

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    "大单元教学"背景下单篇文言教学设计的思考——听《学弈》公开课的收获和思考

    张鑫
    307页
    查看更多>>摘要：统编初中语文教材是文选型,并且以单元的形式呈现,辅之以各类助学系统.教材每个单元都有集中的主题,每个单元包含有教读课文和自读课文,每个单元阅读板块后往往紧随写作板块,有的单元还有"综合性学习"和"名著导读","单元"框架下的单篇课文教师如何确定教学目标,设计教学活动任务和评价,该文以统编版初中第二单元一篇讲读文言文为例,思考如何进行教学设计.

    "大单元教学"教学设计单篇教学文言文教学

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