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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    "停课不停学"期间中职对口升学语文学科复习策略及建议洛阳铁路信息工程学校

    窦海鸟
    279页
    查看更多>>摘要："停课不停学"期间,原本基础薄弱的中职对口升学的学生面临的学习任务和复习难度更大,因此,"停课不停学"期间,保证对口升学的学生语文复习的可持续性是一个值得认真思考的问题.

    停课不停学中职语文复习策略

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    浅谈对小学"问题学生"融合教育的有效策略

    李慧莲
    280页
    查看更多>>摘要：良性的融合教育环境不但能使问题学生养成良好的行为规范,较好地融入集体学习和生活,得到应有的理解和尊重,也可以让班里其他学生增强包容心,让学生能更多地接触到不同类型的同龄人,体验到人生的差异性,从而变得更善良,更有同理心,对学生的心理成熟也会有帮助.

    问题学生融合策略

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    浅谈如何进行散文教学

    王稚涵
    281页
    查看更多>>摘要：散文在语文教材中具有举足轻重的地位,具有独特的文学味道.散文教学是语文教学中的重点也是难点,要教好它就一定要改革教学方法.本文将从朗读、标题、主干、关键词文眼、情感、矛盾之处等六个方面探讨如何进行散文教学,并走进散文课堂,使散文变得简单易读,让学生在文本及人物的精神世界里,感受、体验、共鸣,尽情感受散文所带来的魅力.

    散文课堂切入点语文教学

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    小学语文读写结合教学模式的构建

    颜美蓉
    282页
    查看更多>>摘要：小学语文是学习其他科目的基础,也是语言教学中的重要教学环节,为学生兴趣的培养和更高层次的学习奠定了基础.在语文教学中采用读写结合的模式可以在有效的进行学生语言能力的培养与锻炼的同时,促进语文课堂教学效率和效果的提升.本文就从读写结合模式的意义出发,进而提出构建和优化读写结合模式的策略,希望能够为未来的教学改革提高一些可践行的意见.

    小学语文读写结合意义构建策略

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    新时期高中语文读写结合教学策略浅析

    尹战波
    283页
    查看更多>>摘要：培养读写能力是语文教学的重点,并且阅读和写作这两者相辅相成,新时期下读写结合的教学模式备受推崇.基于此,本文通过深入探究新时期高中语文读写结合教学的相关策略,以期提升语文课程的教育教学质量,为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考.

    高中语文读写结合教学策略

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    潜心会图文,锤炼观察的功夫

    耿姗姗
    284-285页
    查看更多>>摘要：《爬山虎的脚》是一篇堪称典范的状物散文,字里行间浸润着叶圣陶先生细微观察的心思.本课教学目标指向带领孩子们"潜心会图文,锤炼观察的功夫".课堂教学的展开,贯彻由面到点、由点及面、点面结合的规律.由面到点,先唤起生活经验进行整体感知,再深入文本发现细致独特的观察;由点及面,从观察生字词之音形要"点",到纵览全文之"面";点面结合,图文并进,通过多种形式感受图与文的交相辉映,水到渠成地习得和锤炼"观察"的真功.

    观察点面结合图文并进

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    激发兴趣,写话无忧

    赵红云
    286-287页
    查看更多>>摘要：从兴趣入手,语文课上利用文本渗透写话教学,开展语文课外专题活动创设写话的环境和素材,为孩子创造写话机会,让孩子爱上写话,乐于写话.

    写话教学文本渗透专题活动激发兴趣

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    初中名著教学之我见

    兰杰
    287页
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    做好试卷分析明确教学方向——以2020年绍兴市中考语文试卷分析为例

    王雅青
    288页
    查看更多>>摘要：试卷分析和讲评是每次测评结束后一线教师都需要进行分析的,目的就是要从中积累经验,寻找命题方向.也就是说,在进行试卷分析的过程中,教师除了要分析本年的试卷结构、内容之外,还要结合近几年的情况进行对比,这样不仅能够提高分析效率,而且,也能在比较中明确重点,这对日后教学重难点方向的转变,对提高学生的学习效率都起着非常重要的作用.

    2020年绍兴中考语文试卷整体局部反思

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    浅谈小学语文低年级识字教学的有效策略

    王友芬
    289页
    查看更多>>摘要：小学语文教师要提高对识字教学的重视程度,在课堂上加强对学生的指导,促使学生识字能力不断提升.只有学生记住更多汉字,才能保证日常交际的正常进行,既实现了语文素养的提升,也为学生学好文化知识打牢基础.学生在识字的过程中,可以领悟汉字属于表意性文字,对汉字意符、音符和记号等理解更加深入,并感悟到所有汉字的创造与生成均包括一段历史,具有一定的含义,并理解到中华文化与历史精髓,因此提升小学低年级识字教学水平具有重要意义.

    小学语文低年级识字教学有效策略

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