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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    关于小学数学教学中学生数感的培养

    付小利
    132页
    查看更多>>摘要：虽然目前我国各个小学正在全面实施素质教育,但是小学教育的问题却日益暴露.数学作为小学阶段的重要学科,在教学过程中存在教师对学生数感培养重视程度不足的问题.数感简单来说就是对数的感觉,培养学生的数感能够帮助学生建立数与数之间的联系,从而能够更好地理解数并有效运用数学知识解决所遇到的问题.基于此,本文对小学数学教学中学生数感的培养展开了探究,希望能够对培养学生数感、提高学生数学水平有所帮助.

    小学数学教学数感培养策略

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    "课程思政"在公共英语教学中的实践研究

    李璐
    133页
    查看更多>>摘要：高校思想政治教育一直以思政课程为主,课程思政理念的提出改变了原有政治理论的说教,丰富了思政教育的内涵和外延.作为一名大学英语教师,我们应该在课堂教学中挖掘课程思政元素,提高学生英语学习能力的同时,开展大学生思想政治教育,引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,帮助大学生树立正确、健康、全面的社会认知观,探索课程思政与公共英语教学相结合的有效途径.

    课程思政公共英语教学思政课程

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    部编版初中语文教材课后习题特点分析

    孙淑静
    134页
    查看更多>>摘要：课后习题练习对语文教学极为关键,它既可以检验学生对课堂的掌握程度,也引导着老师开展教学的方向.随着部编版初中语文教科书的正式出版,教师要全面认识并准确定位课后习题系统的特点,及时更新教育理念,才能更有效地开展教学工作,发挥出课后习题对语文教学实施的最大功用.通过对部编版初中语文教材课后习题的分析,从它的板块构成、问题设置、思想理念,分析出其习题特点,从而更好的把握教材,开展更有效率的语文课堂.

    部编版初中语文课后习题

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    注重动作示范让体育教学更高效

    张毅
    135页
    查看更多>>摘要：体育教学中的动作示范是常见的一种教学方法.在教学中采用正确的动作示范,不仅可以增强示范动作的直观感,同时也能提高学生的学习效率、激发学习积极性.在教学中合理地运用动作示范,能够有效地提高教学的质量和效率.本文从体育教学中的教学重要性入手,从两个方面对动作示范进行解读,对动作示范的从三个优势方面进行讲解.

    高中体育动作示范教学效率

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    巧借教材例子,让习作教学如鱼得水——以统编教材四年级下册《我的"自画像"》为例

    吴秀丽
    136页
    查看更多>>摘要：文章围绕阅读与习作的紧密联系,指出了小学语文教师在习作教学中可以巧借教材例子让学生借鉴习作方法灵活用于习作.本文以统编教材四年级下册《我的"自画像"》为例,引导学生学会从教材例子紧抓主要特点塑造人物形象,然后借鉴内容选取典型事例,突显人物特点,再通过品读教材的语言提取描写方法,增添人物色彩,最后借鉴教材例子结构优化布局谋篇,力求创新表达.小学语文教师在习作备课与教学中,还需尽量挖掘教材例子成为习作教学的素材,让读写结合成为学生学习的精彩要素.

    教材例子习作教学借鉴人物特点

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    引领名著阅读品味经典魅力——浅谈初中语文名著阅读教学

    吴菊根
    137页
    查看更多>>摘要：重视经典名著的阅读是新课程标准的重要特点,这是为了积极响应素质教育的相关要求而设定的重要教学项目,但是当前的初中语文名著阅读教学的开展并不顺利,效果也是差强人意.因此,积极改进初中语文名著阅读教学,通过引领名著阅读,来帮助学生品味经典的魅力就显得尤其重要了.基于此,笔者在本文中首先以名著阅读对于初中语文学习的重要性为切入点进行研究,接着又对当前的初中语文名著阅读教学的现状进行了观察和分析,最后,笔者试图为改进初中语文名著阅读教学而出谋划策,就此提出了自己的建议.

    名著阅读经典魅力阅读教学

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    论"读写一体化"模式在高中语文作文教学中的运用

    钟丽平
    138页
    查看更多>>摘要：读写一体化是当代语文教学最重要的手段之一,其对于培养学生读写能力有着重要的意义.当代教师一定要不断学习,在实际课堂教学与学生科学培养中,积极采取创新型方法来增强学生的语文素养,发展学生的综合品质.本文就高中阶段读写一体化学生科学培养方法的有效性运用策略进行了阐述,希望能为当代语文教师有效组织开展教学活动作出自己的一些贡献.

    高中语文读写一体化运用方法

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    小学语文中年段阅读教学合作学习的实践研究

    黄敏灵
    139页
    查看更多>>摘要：语文学科是学生要学习的基础学科,同时也是在小学时期学生需要学习的重点学科,阅读则是语文学科中的重点内容.教师在教学中应该选择适合学生的方式实施阅读教学,重视阅读教学的实施,将学生阅读能力的提升作为重要教学内容.合作学习就是在语文阅读教学中比较重要的教学方式,让学生合作对阅读内容进行探究,有利于学生阅读能力的提升,促进学生实现高效的阅读,更有利于小学中年段学生语文阅读能力的提升.本文对小学语文中年段的阅读教学合作学习做出了分析和研究,希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助.

    小学语文阅读教学合作学习

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    "跨媒介阅读与交流"视域下《百合花》的教学探索

    蒋婷婷
    140页
    查看更多>>摘要：影视文本和文字文本的结合是常用的跨媒介阅读手段.教师在教学茹志鹃《百合花》时可以将教学内容统整于一个大情境、大任务当中,以"任务"为引领,让学生在电影与小说的比较鉴赏中自主探究和建构出学习经验,发现二者叙述视角的差异,挖掘小说"伏笔"和细节描写、心理描写运用的巧妙之处,发生有意义的深度学习.

    跨媒介阅读与交流《百合花》任务学习

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    初中语文作文教学的困境分析及对策

    刘锋
    141页
    查看更多>>摘要：现代教育背景下,初中语文教师在作文教学中应明确学生应具备的品格与能力,首先应意识到在语文教学中落实核心素养的重要性,并据此对初中语文作文教学进行新的探究,基于核心素养的理念,突破原有的教学方法,将写作教学生活化,培养学生在生活中寻找写作的灵感.除此之外,教师应对写作教学模式进行探究,不断激发学生对写作的兴趣.为此本文主要就初中语文写作教学中存在的困境与发展策略展开分析.

    初中语文作文教学核心素养

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