首页期刊导航|语文课内外
期刊信息/Journal information
语文课内外
语文课内外

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    革命歌曲在党史教学中的运用探究

    郑志峰
    362页
    查看更多>>摘要：于初中历史教学而言,它作为一门传承历史文化、弘扬民族精神的学科,起着向学生传递智慧和力量的作用.在新课程改革的背景下,中共党史教学的重要性逐渐被历史教师所关注和挖掘,让学生从党的历史中汲取党的精神,体会民族解放和人民英勇奋斗的历史征程,是促进新时期学生价值观建设、丰富学生思想内涵的重要举措.因此,初中历史教师应当重视革命歌曲在党史教学中的应用,让学生在歌曲的渲染下实现思维的创新.

    初中历史党史教学核心素养近代革命歌曲

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    多元角度引导立体化的古诗词体验——以人教版《定风波·莫听穿林打叶声》教学为例浅析古诗词鉴赏中阅读体验的引导方式

    胡逸
    363-364页
    查看更多>>摘要：古诗词不是死物,而是其作者本身精神的映射,作为老师,需要因材施教,从多元角度去引导学生立体化的体验其中的诗性精神和人格魅力,才能让作者、作品、课堂都"活"过来.教育的本质,在于育人,而不只是为了应试.让学生更好地从古诗词鉴赏中汲取到古人先贤们的"正能量",这样的教学才有意义.

    苏轼引导方式阅读体验诗词鉴赏思想内核

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以学定教,因故知新——从《诫子书》走到《出师表》

    任莎
    365-366页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅议小学古诗词教学的"品与想"

    梁党明
    367页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华传统文化的精髓,因此古诗词教学不仅是对我国文化遗产的继承,更是对小学生良好语言素质的熏陶.在古诗词教学中,教师要探索出适合小学生的古诗词教学方法与策略,结合学生的认知特征,发掘与古诗词的审美内涵相平衡的切入点,引导学生学会品读与深思,深度领悟古诗词内涵,领略古诗词的魅力和诗歌表现的审美情趣,设身处地地体会诗人的思想感情.基于此,本文首先分析小学古诗词教学的重要性,其次就提升小学古诗词教学"品与想"的策略进行探讨,希望对广大小学教育工作者有所帮助.

    古诗词品读深思

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    有效提问开启学生思维的金钥匙——素养导向下小学语文课堂教学有效提问浅谈

    史立群
    368页
    查看更多>>摘要：本篇文章将对小学语文课堂教学有效提问现状及实施策略进行分析与研究,旨在引起教师对提高小学语文课堂教学提问有效性的重视,从而更好地创建一个"以生为本"、"师生良性互动"的高效语文课堂.

    小学语文课堂有效提问现状原则策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    此时无"深"胜有"深"——深度学习视域下小学语文主题单元学习的实践与思考

    王珂珂
    369页
    查看更多>>摘要：深度学习是学生主动的、有意义的、自主参与学习的过程.本文以"自然"主题为例,思考在深度学习视域下开展小学语文主题单元学习的过程,通过精馏"单篇经典文本"、串联"多篇文本整合"、开展"主题实践活动"三个方面,讨论主题单元学习的实践过程与理论意义.

    深度学习小学语文主题单元学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探究教育教学中形成性评价的运用

    卞黎明
    370页
    查看更多>>摘要：教育教学中的形成性评价含义是在教育教学中,教师对学生的动态教育结果进行展示和对学生在教学中各项能力的提升进行一系列阶段性有效评估,借此观察教师教育效果和学生的学习跟进情况.形成性评价在教学中的运用可以促进教师教育质量的提高,使学生能看到自己对课本知识的掌握与运用的程度.同时,对教师教学中形成评价可以完善教师的教学方法,使学生学习的主动性和能动性大为提高.因此,在这一体系下,教师应转变在教学中重结果,轻过程的思想观念,着重分析和研究日常教育工作,发挥学生的主体性地位,积极鼓励和引导学生认识形成性评价的丰富内容,而学生在此基础上制定好自己的学习计划,完善自己的学习方法,配合教师的日常教育工作.

    课程教学形成性评价学生角色

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    重构意境,让小学语文古诗词教学魅力尽显

    李伟聪
    371页
    查看更多>>摘要：古诗词是我国古代文学中的精髓,其字词精炼却情感丰富,虽在语言中并未平铺直叙、娓娓道来,但是其意境的勾勒却总是能给人丰富的联想和想象,让人从中获得无尽的享受.对此,教师在教学中需要凸显古诗词的特点和优势,注重意境的重构以强化古诗词教学效果.现在就对当前小学语文教学中,古诗词教学的构建必要性进行了论述,并总结了古诗词教学的几点措施和方法.

    古诗词意境重构魅力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    巧用插图,为文增色——浅谈中学语文课本插图的运用

    郑淑蓉
    372页
    查看更多>>摘要：中学语文课本的插图丰富多样,或刻画人物,或描摹场景,教师可因势利导,引导学生通过对插图的直观体悟生发进一步探究的兴趣,并通过图题对照、图文并置、图图比较加深学生对文本的理解,注重迁移拓展,切实提升学生的综合素养,成就高效课堂.

    中学语文课本插图对照

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以教育共同体建设促进语文学科协调发展

    任丽
    373页
    查看更多>>摘要：教育共同体是在不同学校间,也就是在校际间的一种具有合作实践关系的综合体.语文学科的发展要充分利用共同体模式,围绕语文学科发展特点,在不同学校之间建立横向和纵向的合作关系,定期开展教学和实践活动,相互配合、取长补短,从而实现不同学校之间语文资源的共享利用和语文教育水平的整体提升.本文笔者重点探讨教育共同体模式下如何促进语文学科发展.

    教育共同体语文发展成效

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据