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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    读写结合在初高中语文教学衔接中的实践研究

    冉丹丹
    71页
    查看更多>>摘要：现阶段,我国教育事业不断发展和改革,为了能够有效提高初高中语文教学质量和效率,可以采用读写结合的教育方法.读写结合可以有效加强写作、阅读之间的联系,强化读写之间的联系,从而保障初高中语文教学衔接质量.基于此,本文首先提出读写结合在初高中教学中的重要性,进而提出读写结合在初高中语文教学衔接中的应用实践.

    读写结合初高中语文教学衔接

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    小学语文有效课堂教学研究

    宋中利
    72-73页
    查看更多>>摘要：有效课堂是当前教师教学以及学生培养所追求的核心目标,教师在教学中,科学规范自己的教学行为,有效实施教学策略,不仅能够增强课堂教学的有效性,构建全新的课堂教学新秩序,还能有效保证学生学习以及培养效果,让学生的能力与素养得到发展与提升.本文就小学语文课堂教学有效性方法进行了总结以及阐述,希望能为基础教育现代化发展做出自己的贡献.

    小学语文有效教学方法

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    快速理清说明文思路策略研究

    张丽丽
    74页
    查看更多>>摘要：说明文思路指的是介绍说明对象特点的过程,包括说明顺序和行文结构两个方面.理清说明顺序,辨析结构类型,划分说明层次是快速理清说明文思路的重要策略.

    快速理清说明文思路策略

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    快乐教育理念的小学语文课堂教学探究

    马军
    75页
    查看更多>>摘要：语文既是小学教学中的重要科目,又是学生学习其他知识的基础,在学生今后的学习过程中具有重要的作用.但是,在现阶段的小学教育中,语文教学内容过于枯燥无趣,导致学生的学习热情不高,很难投入的参与到课堂教学中,语文教学的效果并不好.小学语文教学中存在这些问题的主要原因是学生在学习的过程中不能感受到知识带来的快乐,因此在小学语文教学中实施快乐教育是非常必要的.本篇文章分析了小学语文教学的现状以及快乐教育理念在小学语文教学中实施的意义和对策.

    小学语文快乐教育课堂教学

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    高中语文高效课堂构建策略探讨

    刘红艳
    76页
    查看更多>>摘要：在教育的过程中课堂的教育是很重要的一部分.对于一门学科来说,课堂是它最基础的地方.在课堂中学生可以学到基础知识,提高自己的能力,开拓自己的知识面,自己开动脑筋,锻炼思维.所以,本文认为只有重视了课堂,在课堂中采取适当的方法,提高课堂效率,增强学生的能力,才能让语文课堂更高效.

    高中语文高效课堂教学探析

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    "头脑风暴"式作文训练课堂实录及反思

    王芝玉
    77-78页
    查看更多>>摘要："头脑风暴效应"是一种利用集体智慧解决工作中难题的方法.传统的单元作文教学耗时多,战线长,老师指导多,不能帮助学生顺利应对考场写作."头脑风暴"式作文训练模拟考场情境,鼓励学生大胆地说,不批评,不评价,训练学生的思辨思维.数据证明,"头脑风暴"式作文训练短时间内即能提升学生的作文得分.

    作文头脑风暴

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    "以学为主"初中语文课堂教学模式的构建

    张艳
    79页
    查看更多>>摘要：传统的初中语文的教学目标是比较单一化的,教师在进行初中语文教学的时候,往往都是采用以教师讲课为中心的教学模式,学生只是负责接收教师所讲授的固有语文知识.在新课改的大背景之下,对于初中语文的教学也相应的提出了全新的一些要求,传统的初中语文教学也面临的合理的改进和创新:要求学生要由被动的学习转变为主动的学习、使学生能够对语文知识燃起探索与研究的学习欲望,能够使学生真正的学会学习,建立起以学为主的教学模式.这就需要教师对自身传统的教学方式以及观念做出合理的改变.基于此,本文章简要提出了能够更好的构建"以学为主"的初中语文课堂教学模式的几点策略.

    以学为主初中语文教学模式

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    "合作·讨论·探究"教学法在中职语文作文生成课堂上的运用

    周广忠
    80页
    查看更多>>摘要：中职学生作文的写作一直是困扰语文教学的一个难题.教师教了很多种写作方法,甚至教了多种作文模式,可是学生依然是不能写,写不出高质量的作文.那么要解决学生不能顺利作文生成和生成质量问题,首先解决学生的思维扁平问题.培养和提高学生的思维能力,在向范文学习中成长,在合作讨论的思想碰撞中提高,在探究中发现,是解决思维问题众多方法中的比较实用有效的一种.教师的课前准备,对学生分组的设计和讨论范围的控制是决定思维方向和高度的重要因素.教师在训练中更应注意作文来源于生活和活动而不是生活和活动为了作文.激发兴趣,调动积极性在于发现生活中事件的意义.训练梯度的设计影响着写作立意和课堂目标的实现.所以要提高学生的作文生成能力,教师要做足课前的准备.

    作文生成充分准备分组讨论探究思想碰撞讨论范围简要概括分类指导

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    拨开迷雾见日月——谈高中语文课堂如何体现学科核心素养

    周娟娟
    81页
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    小学语文课堂中学生表演性朗读的运用对策

    陈忠
    82页
    查看更多>>摘要：表演性朗读,顾名思义,是指在小学语文的课堂教学中,学生以类似于戏剧中表演的方式,结合自己的面部表情和肢体动作,配合有声语言进行有感情的朗读活动.表演性朗读不仅可以激发学生的思维能力和语言表达能力,也能够加深学生对课文内容的记忆和理解.现阶段表演性朗读在我国小学语文课堂中的运用尚且存在很多不足,如朗读时间过长占用课堂时间、重形式而忽略效果等问题.本文从表演性朗读在小学语文课堂中运用的现状入手分析,对小学语文课堂中学生表演性朗读的运用对策进行了深刻的思考.

    表演性朗读课堂朗读小学语文

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