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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    如何提高初中生写作能力的有效途径

    谢华
    163页
    查看更多>>摘要：现今初中普遍存在着学生怕写作文的现象,严重影响了学生语文素养的提升.因此,在作文教学中采用观察生活,收集材料;强化读写训练,加强对学生写法指导;以"仿"促"练";指导学生自改作文等手段,可以有效的提高初中生的写作能力.

    语文素养观察积累写作指导

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    多文本阅读在文言文教学中的有效运用

    颜晓娟
    164页
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    苟活于命运夹缝中的女性——祥林嫂和素芭之比较阅读

    张瑜萍
    165页
    查看更多>>摘要：在语文课堂教学中,使用比较阅读法,可引发学生思维的提升,实现语文学科核心素养的培养目标.本文结合《祝福》与《素芭》两篇文章的教学,对祥林嫂和素芭这两位女性形象进行比较阅读,从而帮助学生更好地理解了两篇文章中祥林嫂和素芭的女性形象及其苟活于命运夹缝中的悲剧命运.

    比较阅读异中求同同中求异祥林嫂素芭

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    基于情境教学的小学高年级语文阅读能力培养

    钱展锋
    166页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读教学是最为重要的一个教学板块,它对于提高学生知识、信息获取能力及语文综合素养都有着不可忽视的作用.在小学高年级的语文阅读教学中,教师应紧密结合学生的学习特点及成长特点,对学生采取合适的教学模式和教学策略.其中情境教学法就是一种有效的教学模式,它不仅能有效的引领学生入情入境,更能增强学生的阅读感受,提高学生的阅读理解能力.

    小学语文高年级阅读教学情境教学法培养策略

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    如何让文章"细"起来——浅谈细节描写作文片段训练的几点尝试

    胡学刚
    167页
    查看更多>>摘要：朱自清的《背影》因父亲为作者拼力买橘子的动作细节而催人泪下,鲁迅的《故乡》因人物的肖像细节对比和环境细节而让人震撼,契诃夫的《变色龙》因人物的语言描写而让人赞不绝口……一篇文章往往就是因为细节描写而成功,因此作文写好细节显得格外重要.

    细节描写写作训练动作细节

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    初中语文作文教学中微课应用之几"何"

    詹宝悦
    168页
    查看更多>>摘要：语文教学中作文始终扮演着重要的角色,教师在教学中也对作文教学越来越重视,部分教师通过研究开始使用微课教学,将一种新的教学方式引入到课堂中.教师在语文作文教学中也并不是每节课都穿插微课教学,教师也需要分时间、分场合、分内容使用微课,让学生能够通过这种新型教学方式在语文作文学习中获得更多进步.而且初中阶段的学生在语文作文方面更应该着重关注一些,为学生高考的到来提前奠定基础.

    初中语文作文教学微课应用

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    小学整本书阅读指导策略求索

    黄海城
    169页
    查看更多>>摘要：素质教育环境下,对于小学语文整本书阅读教学提出了更高要求.小学语文教师需积极转换教学理念,结合学生学习能力和性格特点,在整本书阅读指导中开展对应有效策略方法.不仅可以激发学生语文阅读热情,改善阅读教学氛围,更有助于学生阅读水平及语文综合素养进一步提升,体现出阅读教学实效.本文结合整本书阅读重要意义,具体论述小学整本书阅读指导策略探析.

    小学策略探析整本书阅读意义

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    批判思维融入高中议论文写作教学的研究

    赖志明
    170页
    查看更多>>摘要：批判思维融入高中议论文写作教学有着重要的意义,教师的"教"和学生的"写"都应该重新构思议论文的内容,确保能够将批评思维融入写作之中,形成全新的视角,这种视角也是文章的魅力所在.本文分析了批判思维融入高中议论文写作教学的重要性,提出了批判思维融入高中议论文写作教学的对策.

    高中议论文写作教学重要性对策

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    试论名著阅读教学的问题和有效对策

    李虹霞
    171页
    查看更多>>摘要：初中生经过了小学六个年级的字、词、句积累后,已经具备了一些简单的阅读能力,为了提升学生的阅读学习深度,促使学生更好的了解社会人文,自然奥秘以及生活哲理,我们应当引导学生阅读名著.本文针对往期的初中语文名著阅读教学中存在的诸多问题,如语文教师缺乏专业性阅读教学指导,阅读课课时设计不尽合理,形同虚设以及学生对于名著的阅读兴趣不高等,提出了简单的实施对策,希望对同仁具有一定的参考意义.

    初中语文名著阅读教学问题和对策

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    基于"语用"的初中说明文阅读整体教学初探

    林丽生
    172页
    查看更多>>摘要：在初中语文阅读教学中,说明文占据着一定比例.笔者认为初中说明文阅读教学应从"语用"的基础出发,提高学生对说明性语言文字的理解与运用的素养,从而落实对学生核心素养的培养.本文正是基于"语用"背景下,借助于整体教学模式对初中说明文阅读教学进行了初步的探究.

    语用初中说明文阅读整体教学

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