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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    爱是促进后进生转化的"灵丹妙药"

    蔡芬芬
    342页
    查看更多>>摘要：在新形势、互联网信息高度发展的时代,学生的人生观、价值观、社会观受到居多影响,心理活动处于矛盾期,性格处于叛逆期.作为职高班主任,在工作上我们应该改变传统的德育认知和方法,只有心怀仁爱之心,才能收获学生的爱,本文将对新时期职高教学工作的方法展开研究.

    自尊心转化爱和信任家访

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    "素读"经典——语文积累不足新出路

    黄峥
    343页
    查看更多>>摘要：本文从研究并践行"素读"经典的名师陈琴的经历出发,探讨了一条旨在解决当前语文学习中学生积累不足这个问题的新出路,即素读经典.在研究如何通过增加学生的积累来学好语文的这条路上,陈琴老师或许可以给我们一些思考与启示.

    素读经典启示践行

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    小学语文分类功能的介绍与讲解

    陈铁凤
    344页
    查看更多>>摘要：近年来国内学者和从事小学语文教学的教师对小学语文教科书插图的研究主要集中在插图的分类和功能上.插图的分类主要有七个维度:组织形式、出现位置、抽象水平、完整程度、功能、篇幅、内容.插图的功能主要表现在六个方面:激发兴趣、充实文体、道德认知、语言表达、想象力和阅读能力.

    小学语文插图分类功能

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    以深度教学,促深度学习——以《雁门太守行》教学为例

    刘静
    345页
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    预测想象,培育高阶思维

    黄宗耀
    346页
    查看更多>>摘要：传统的课本内容的教学很难激发大多数孩子的想象力与思考力,课堂活动的参与率较低,导致学习没有真正发生.新部编教材第一次引入了"预测"单元,新的阅读策略的教学模式恰好可以在很大程度上,激发学生兴趣,调动课堂气氛,唤醒学习记忆,促进学生高阶思维的发展.

    有效课堂阅读教学高阶思维

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    "画读"——让中国古典名著人物在孩子心中"活"起来

    杨茜
    347页
    查看更多>>摘要：中国古典名著中有许多栩栩如生的人物形象,人物形象刻画与描写是小学阅读名著的基本点和重点,我们可以通过"画读"的阅读策略指导学生阅读中国古典名著,从而以画促读,以读促画.本文将从"画读"的含义、方法、及意义三个方面具体阐释这一阅读策略.

    中国古典名著"画读"阅读策略

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    怎样才能让刚上一年级的学生读好课文

    蔡根荣
    348页
    查看更多>>摘要：刚进入一年级的小学生,只有让他们学好汉语拼音,才能准确拼读音节,才能读准课文中的字音,所以语文教学中必须重视汉语拼音教学.才开始学习课文时,先让学生拼读句子中每个字的音节,再把句子连起来读一下,这样既掌握了汉语拼音又能读准课文的字音.语文教学中必须重视学生朗读课文训练,加强学生对朗读指导,要激发学生朗读兴趣,有效地提高学生的朗读水平,让每个学生把课文读正确、流利.教师必须在自己朗读上下功夫,读好每一篇课文,只有这样才能达到好的范读效果.

    一年级拼读制度朗读

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    领悟诗歌情感的几个学法

    雷继梅
    349页
    查看更多>>摘要：不同的诗,表达的情不同,描写的手法也不同,领悟诗情的方法也就不同,应该灵活采用不同的方法来领悟诗情:整体感知,初悟诗情;紧扣诗眼,再悟诗情;改写文体,三悟诗情;联系背景,深悟诗情;拓展诗词,自悟诗情.

    领悟情感方法

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    浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响

    孙家惠
    350页
    查看更多>>摘要：小学语文教育教学活动的开展,能够帮助学生养成良好的学习习惯,提升学生的个人素养,为学生未来的发展奠定良好的基础.本文首先阐述了小学语文教育教学对学生成长影响的重要性,接着分析了如何利用小学语文教育教学对学生成长的影响.希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴.

    小学语文教育教学学生成长影响

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    "群读类学"的目标研究之路

    周玲平
    351页
    查看更多>>摘要：本文从语文核心素养培养的大方向出发,通过对"群读类学"的目标制定研究,对利用思维导图帮助小学四年级的学生在语文学习中,完成由具体形象的"现象"分析抽象出"启示"这一核心素养理解和运用的路径进行了详细阐述.

    群读类学目标思维导图

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