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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    基于小学英语课堂教学与德育结合实证探究

    蓟小琴
    133页
    查看更多>>摘要：小学阶段不仅是学生个体性格、智力和身体结构迅速发展的重要时期,还是其世界观、人生观、价值观、思想道德品质和道德行为习惯养成的重要阶段.当今社会市场经济迅速发展的同时,一些与道德规范相悖的社会问题亦对小学生的道德品质发展带来冲击与挑战,基于此,本文重点阐述了小学英语教学与德育结合的重要性以及小学英语课堂教学与德育结合的方法策略,供相关人员参考.

    小学英语课堂教学德育结合

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    深挖互动因素,创设交际场景——《讲民间故事》教学设计

    李红
    134页
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    以"读"贯穿语文课堂

    王建阁
    135页
    查看更多>>摘要：语文课堂中,以阅读教学为例,阅读的实质就是学生和所读文本之间的"对话",两者建立联系.现代语文教育家朱自清先生认为:"读的用处最大,语文教学上应该特别注重它"1作为读者不读文章,是无法领会作者的写作意图,在语文课堂上更应该以学生阅读文本为主要学习方式,教师的讲解是起辅助作用.尤其是在新课改的时代背景下《义务教育语文课程标准(2011 年版)》指出:"让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解"2,学生是学习的主体,是课堂的真正主人,教师满堂灌的教学方式已经无法适应这新变的社会现实,因此还课堂于学生,还阅读于学生势在必行.

    阅读教学朗读教学方法

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    浅析小学中段语文课堂教学方法

    张玉来
    136页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生培养良好学习习惯以及学习兴趣的关键时期,作为教师应当深入分析学生的心理特点以及兴趣爱好充分利用课堂时间,并应用形式丰富的教学手段,为学生营造轻松有趣的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提升教学效果.小学中段学生已经具备一定的识字量和学习能力,教师还可以利用丰富的课外书籍增强学生对知识的掌握程度,创新思维能力,让学生在知识的海洋中遨游.

    中段语文教学方法创新思维学习习惯兴趣爱好

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    浅议童话多文本阅读校本教材的实施策略

    弋兰花
    137页
    查看更多>>摘要：在高中数学知识中,函数导数零点问题是重点内容,也是学生们普遍反映的难点内容,从以往各类型考试的出题方向来看,其涉及到的题型类型也较多,选择题、填空题甚至是综合计算题均有涉及.近年来,高考对此知识点也颇为关注,在压轴大题中导数零点问题往往是解题的关键.为了适应新课标要求,提高学生数学成绩,有必要对此类问题的解题策略进行专门的归类分析.

    高考导数零点问题解题策略

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    运用Phonics自然拼读法培养小学生英语阅读能力的策略研究

    朱晓春
    138页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,Phonics 自然拼读法益提升学生的阅读技巧与能力,但目前其实际效用远未达到预期.为此,需要采取策略,创新运用,以确保其实际作用的真正发挥.

    Phonics自然拼读法小学生英语阅读能力

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    一年级统编版教材随文仿写策略探微

    陈婷
    139页
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    如何培养小学生的英语口语交际能力

    冯敏敏
    140页
    查看更多>>摘要：语言是沟通的桥梁.学好英语,重在培养学生灵活运用语言,促进学生交际能力的发展.新课程理念下的小学英语教学的总体目标是:培养学生初步运用英语进行简单交流的能力,关注学生的全面发展.培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务.因此,培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的.

    小学英语口语交际能力

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    浅谈部编教材小学语文——复习思路及复习计划的制定

    黄培勇
    141页
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    基于互联网环境下初中文言文对译教学的实践研究——以部编教材七年级上册《咏雪》教学为例

    李智玲
    142页
    查看更多>>摘要：传统的教学思想、教学方法和教学手段的种种弊端,造成学生对语文学习兴趣的弱化.文言文的学习,更是诸多学生的一大难题.在现代信息化社会,互联网具有高效、快捷、方便传播的特点,学生能通过对资源的收集、探究、发现、创造、展示等方式进行自主学习,不但有利于提高中学生上网学习和交流的能力,帮助孩子增长知识、开阔视野,还能更有效地激发学生的求知欲和好奇心,更能有效地养成中学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯.在教育理论的支持下,笔者通过教学实践,基于互联网环境的文言文对译教学对提高学生学习文言文兴趣、培养学生的良好习惯、提高学生学习能力,以及促进教师文言文知识专业化具有一定的创新性.

    互联网环境文言文对译教学

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