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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    中职生行为危机的预防对策

    常晓蕾
    359页
    查看更多>>摘要：因为中职生年纪尚幼、知识储量较少,且正处于心理发展阶段,对一切未知事物都有强烈的好奇心,所以其在生活或学习中的一些行为会触碰到危险因素,可能导致自身受到严重损伤.这一条件下为了保障中职生的安全,在中职学校教育中应当加强对中职生对安全教育力度,旨在提高中职生的安全意识、安全防护能力、自控能力.对此本文将展开相关研究,首先阐述了中职生常见行为危机表现,然后提出相关预防对策.

    中职生行为危机预防对策

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    班级管理模式新探——愿景管理在班级管理应用中的基本结构

    吴静
    360页
    查看更多>>摘要：现行高中班级管理中出现了部分目标不适切、理论不先进、体系不完全等问题.班级愿景管理旨在改善这些现状.班级愿景管理以学生的终身、全面发展为目标,引进企业管理中优秀的管理理论,结合班级管理的特殊性,进一步升华班级管理目标.本文以高中班级愿景管理为研究重点,在此视野下,积极探究高中班级愿景管理的基本结构.
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    朝鲜族民俗文创旅游产品开发设计研究

    金春实李明
    361页
    查看更多>>摘要：在旅游业蓬勃发展的今天,对具有少数民族特色的旅游纪念品造型设计开发是民俗旅游产品的重中之重.如何解决旅游景区纪念品的严重设计不足等问题、发展文化元素的多元化等内容是解决民俗旅游纪念品重要路径.特别是在朝鲜族地区,旅游纪念品的设计作为景区文化的一种特色表达,是实现旅游经济的发展的方式之一.

    旅游纪念品朝鲜民俗历史文化

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    单元整体理念关照下的"整"与"单"的落位

    宋淑英
    362页
    查看更多>>摘要：当前,语文课堂教学重视以言语实践活动为载体,以主题为核心,采用单元整体设计、任务群、模块等多种方式呈现学科内容,帮助学生层层积淀形成语文核心素养.要求教师从吃透统编教材做起——做教材的"知心人",从设计言语实践活动做起——做学生的"贴心人",从重视学习效果结构化建构做起——做转化的"有心人".

    单元整体单篇教学吃透教材实践活动设计

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    读写衔接——让我们的文章立意在丰富起来、深刻起来

    肖连花
    363页
    查看更多>>摘要：我们要引导学生正确处理好阅读与写作的关系,特别是在"立意借鉴"方面,为学生提供科学、高效的方法,比如"循规蹈矩"、正向延伸、逆向求异,根据方法进行训练,使学生作文的立意丰富起来深刻起来,衔接好学生在阅读与写作方面的能力,从而使学生的写作能力得到提高.

    立意借鉴"循规蹈矩"正向延伸逆向求异

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    丰富联想无限扩展

    陈韦兰
    364页
    查看更多>>摘要：联想就是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理动态过程,它通常是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物,或由某一概念而引起其他相关的概念.故事类材料作文从某种程度上来说更需要通过联想进行立意构思,由材料中的植物动物事物的特点特性联想到人的特性表现,进而联想到与材料内容相类似的人事关系、生命哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点.

    联想扩展写作

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    浅谈如何指导学生有感情地朗读

    范雪丽
    365页
    查看更多>>摘要：朗读可以加深学生对文本的理解,是感知文本的种基本手段.朗读,特别是感情朗读在培养学生语感方面更有着独特功能,它不仅可以加深学生对文本 节奏、韵律的感受,还能让学生从思想感情进行转化,使文章增色.有效的感情朗读,不仅可以深刻理解文本含意,激起情感上的共鸣,还可达到"情动于中而行于外"的意境.

    激发兴趣创设情境巧用示范形式多样体验互评形成能力

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    关注生本用心品读

    李贵香
    366页
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    制造波澜点石成金——谈谈记叙文的叙事和立意

    郑斌
    367页
    查看更多>>摘要：会写规范的复杂的记叙文,是高中学生的必备技能.现在的高中生,接触更多的是材料作文,特别是任务驱动型作文,学生们普遍认为写议论文更容易上手,老师们也觉得教议论文可操作性更强,这直接导致很多学生不重视记叙文写作,写出的记叙文往往淡而浅,旧而俗,有的记叙文甚至立意模糊,不知所云.其实,记叙文是我们日常生活中接触较多的一种文体,它是学习写作其它文体的基础,对于中学生来说,意义重大.学生写不出规范复杂的记叙文,主要原因在于叙事和立意方面存在诸多问题.

    高中学生舒事立意以小见大

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    多媒体在教学《青蛙写诗》一课中的应用

    张洁
    368页
    查看更多>>摘要：多媒体已经随大流成为了现代教学的一种重要媒介,在小学低段教学当中,巧妙引入多媒体进行教学任务的开展与落实,既能够有效打破传统教育方式,又平增了语文教学当中的趣味感.在课堂中适当地运用多媒体进行教学,能优化课堂教学过程,拓宽学生学习的内容、形式,创造良好的语文课堂教学环境,多媒体教学手段的运用,能使识字----阅读----写作三维一体密不可分,从而使语文教学达到跨越式的发展.本文是我在教学《青蛙写诗》一课中,立足于识字、阅读、说话能力的点滴培养,让学生在轻松愉悦的氛围当中感受语文的乐趣.

    多媒体在教学《青蛙写诗》一课中的应用

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