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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    延伸语文课堂教学关注人文精神渗透

    叶暄
    82页
    查看更多>>摘要：综观飞速发展的教育形势,现代教育需要以人文精神渗透和统率教育过程及方法.语文教育要努力提高学生的人文素养,在教学中渗透人文精神.

    语文课堂人文精神渗透

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    浅谈如何打造高效的高中语文课堂教学

    王红梅
    83页
    查看更多>>摘要：高中是学生学习生涯中的关键时期,学生在这个阶段面临着向高等人才转变的重要转折点.高中语文承担着高中学科重点的教学任务,不仅需要学生掌握基础的语文知识,还要在当今以素质教育为核心的教学理念下使学生掌握语文学科的核心素养.因此,对于教师来说,如何让高中语文课堂更加高效就至关重要.这就需要高中语文教师转变教学理念,应用行之有效的教学方式,使学生在一定的教学周期内掌握更多的教学内容.本文以如何打造高效的高中语文课堂教学的视角进行了相关策略探索研究.

    高效高中语文课堂教学

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    浅谈小学语文课堂教学中优化倾听策略的研究

    张放
    84页
    查看更多>>摘要：倾听能力是课堂教学活动中,学生必须掌握的基本能力之一,其主要体现在学生在倾听教师讲解过程中,对以语言为主的知识传输模式的吸收和内化,对于学生学习效果的提升,具有直接性的影响.小学语文课堂教学活动中,对于学生倾听能力培养是多方面的,加大在这方面的策略研究,对于提升教学质量,提升学生的学习效果,实现课堂教学目标具有重要的影响.

    小学语文课堂教学优化倾听策略

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    基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学

    刘玉梅
    85页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标.阅读教学贯穿于小学语文教学的始终,更是语文学习的基础.为提高阅读教学质量,小学语文教师不断探究出新的课程模式,即智慧课程.应该积极探究核心素养影响下的智慧课堂阅读教学,以培养学生的语文核心素养为目标,积极展开智慧化的阅读教学,关注学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧、提升品行的能力,尊重学生的学习主人翁地位和认知发展规律,利用现代化教学工具,积极开展阅读教学.

    核心素养小学语文智慧课堂阅读教学

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    让学生成为课堂的小主人助其快乐成才

    陈金挺
    86页
    查看更多>>摘要：随着新课程的改革与推行,学生已经成为教学课堂中的主体.而教师作为教学过程中的引导者,需要为学生构建生动有趣的课堂,让学生能够通过语文课堂学习展示自我并且提升学习能力,在这个过程中小学语文教师需要不断地对教学方式进行调整与探究.本文就将以如何让学生快乐参与进课堂教学过程中,并有效提升学习能力为主展开分析和探讨.

    小学课堂语文教学兴趣学习

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    《登高》教学设计

    岳华
    87页
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    探究语文课堂教学中如何设计"单元任务单"

    叶佳丽
    88页
    查看更多>>摘要：现在的教学过程中越来越重视系列化、整体化的教学模式,语文的教学过程中也在不断探究新的方法设计"单元任务单".通过将教材的内容整合,充分利用教材,开发教材,让学生养成善于总结的学习习惯,培养学生的整体系统性的思维模式.本文通过探究语文课堂教学中如何设计"单元任务单"提出在语文教学过程中单元整合的重要性及具体内容的设计.

    语文课堂单元整合单元任务单

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    魅力课堂趣由心生——浅谈传统语文课堂中的激趣教学

    刘玲
    89页
    查看更多>>摘要：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性很强的课程.主要是培养学生学会倾听、表达和应对的能力,不断提高学生的听、说、读、写.在语文课堂中激情激趣,提升课堂教学效率;拓展阅读量,加强学生对文本的理解.学会自主思想表达的同时,继续加强传统文化的学习与传承,不断提高学生的语文综合素养.

    激趣拓展传承表达

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    快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

    乔林燕
    90页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深化,学生的学习体验越来越受到人们的重视.如何让学生在学习的过程中获得快乐,使他们能够积极主动的参与到课堂学习活动当中,从而更好的学习知识,提升其核心素养也就成为一线教师们重点关注的课题.基于此,本文结合实际教学,探析了快乐教育理念下的小学语文课堂教学,旨在提升小学语文教学的水平,促进学生的健康成长和全面发展.

    快乐教育小学语文课堂教学

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    小学语文情境化课堂识字教学方法的简析

    周贤鹏
    91页
    查看更多>>摘要：小学阶段中的识字教学是学生学习的基础,国家教育改革以来,对语文教学提出了新的要求,重视培养学生的思维能力、合作能力,帮助其养成良好的学习习惯,是教育的最终目标.本文就当下学生识字教学存在的问题进行了简单的分析,并探究了如何利用情境化课堂提高识字教学的成效.以期让学生学会在生活中来提升自己,获得学习的技能,从而促进其全面发展.

    小学语文识字教学情境化课堂

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