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语文学刊(外语教育教学)
语文学刊(外语教育教学)

章也

月刊

1672-8610

ywxk@imnu.edu.cn

0471-4393040

010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
收录年代

    20世纪50-60年代美国科学探究教学变革及当代启示

    韦冬余王健
    99-100页
    查看更多>>摘要：20世纪50-60年代美国科学探究教学变革的概况论述了科学探究教学变革的人员构成，科学探究教学变革责任的全面性等问题;变革前的现状——教条性科学教学，具体表现为科学课程编制忽略了研究领域中增长的新知识，科学知识被当成永恒不变的结论进行忠实传递;变革的动因是科学家的特殊需求，开明的政治领导权的需求，明智的公众的需求。这些对我国科学探究教学改革有一定启示。

    美国科学探究教学动因启示

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    英语听力理解中焦虑与注意广度关系的实证研究

    黄文杰
    101-103页
    查看更多>>摘要：本研究采用心理语言学研究方法，对英语听力理解中焦虑和注意广度关系进行了实证研究。结果表明:中低听力焦虑不会对英语学习者注意广度造成显著影响;在语言信息加工开始前，过高的情感焦虑从长期记忆中唤起的一些杂乱的信息单位占据了部分信息通道，消耗记忆处理的能力和空间，产生的认知控制限制进入注意焦点区域的信息量，影响听力理解的注意广度，不利于语言信息的输入和加工。

    英语听力焦虑注意广度

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    中国学习者德语发音在超音段层面的主要问题及策略研究

    李享
    104-108页
    查看更多>>摘要：超音段特征作用于较长的音段上，不仅是组织语言的手段，也是表情达意的重要手段，能显示说话人态度、情感和心理状态等情况。本文总结德语中超音段特征的功能，分析中国学生在这方面存在的语调问题，归纳在语调训练中的教学重点，以国内外语音训练书中的代表性练习为例提出相关的练习方案。

    德语超音段特征中国口音语调训练练习

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    论第一语言属性对第二语言习得的影响

    刘瀚遥
    109-111,140页
    查看更多>>摘要：第二语言习得受到多种因素的影响，如年龄、心理、社会及文化等。第一语言对第二语言习得的影响一直是老师和学者们关心的问题。第一语言与第二语言的相似性决定了迁移的属性和时间以及方式。本文从第一语言的语音、词汇和句法三个层面，运用标记理论阐述了第一语言与第二语言的相似点及母语习得思维是通过‘借’影响中间语，然后，经过教师的讲解和更正发展成正确的，可以熟练运用的第二语言。

    标记理论语言迁移第二语言习得

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    形成性评价对于蒙古族大学生英语网络自主学习能力的培养作用研究

    敖登涛歌
    112,134页
    查看更多>>摘要：在多媒体和网络技术为支撑的新教学模式下，自主学习对语言学习者而言是一项重要的技能。本文主要通过分析蒙古族大学生网络自主学习的状况及问题，探讨形成性评价对蒙古族大学生网络英语自主学习能力的培养作用。

    形成性评价蒙古族大学生自主学习

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    日语专业学习者隐喻能力实证研究

    陈朝阳
    113-114页
    查看更多>>摘要：本研究为测试学生的日语隐喻理解能力，制作了隐喻测试问卷，针对日语专业二年级学生展开了调查。结果显示。日语专业学习者的隐喻能力还比较低，究其原因，可能与当前日语教育中隐喻意识比较淡薄有关。提出在日语教学中有必要有意识地训练隐喻理解能力。

    隐喻能力日语学习者日语教育

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    图式理论对雅思口语课程的启示

    谭思宁侯立娟
    115-116,127页
    查看更多>>摘要：口语教学长期以来都是英语教学的难点，然而随着教育全球化的不断发展，学生需要通过以雅思为代表的国际英语测试，因此对口语教学的要求越来越高。图式理论作为应用于外语教学研究的一个重要理论，却很少在口语教学中被提及。本文分析了中国学生在雅思口语测试中出现的问题，并以因式理论为基础，从语言图式、内容图式和形式图式三方面对雅思口语课程的教学重点提出建议。

    图式理论雅思口语教学重点

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    高校教育强国引擎下的日语教学改革探索

    王丽娟
    117-119页
    查看更多>>摘要：提高人才培养质量是高等教育发展的重要任务，新形势下日语教学改革面临着机遇和挑战，实现品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才培养目标，就要深化日语教学改革，实现高校人文教育和职业教育的接轨。推进行动导向教学的应用实践，其目标是培养学生应用能力，注重学生兴趣的培养，促进学生积极主动地学习，学会学习，实现全面素质和综合能力的养成，推动本科日语教学改革。

    人文教育职业教育行动导向教学法日语教学

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    大学英语写作教学中的动态评估教学策略

    胡瑞霞
    120-121页
    查看更多>>摘要：我国大学英语写作教学以终结性评估为主，投入大量精力收效甚微，将动态评估理论应用于写作评估中，实现教、学、评真正融合。本文在介绍动态评估理论的基础上提出了有效实施写作教学中动态评估的教学策略，有助于提高动态评估的教学效果。

    动态评估英语写作策略

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    网络教学平台下高校大学生英语自主学习情况研究——以呼和浩特民族学院为例

    敖登朝木尔勒格
    122-123页
    查看更多>>摘要：教育部制定的《大学英语课程教学要求》中有明确提出增强学生自主学习能力，要“确立学生在教学过程中的主体地位”，要“能使学生自主选择适合自己需要的材料学习”，“朝个性化学习、自主式学习方向发展”。本文以呼和浩特民族学院网络教学平台下英语自主学习情况现状进行了调查研究，并提出了改善网络英语自主学习的一些建议。调查方式为:随机抽取一年级的2个班级并向该班级学生发放问卷调查，对回收的问卷调查进行分析研究。

    网络教学平台自主学习应用现状大学英语

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