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语文学刊(外语教育教学)
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章也

月刊

1672-8610

ywxk@imnu.edu.cn

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010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
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    对于包头医学院基于医学英语教学分析的大学英语教学改革初探

    申俊丽
    158-159页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,多年来的大学英语教学改革体现出了一定的成效,但已不能适应时代发展的需求.以医学专业为主的包头医学院的大学英语教学也面临着教学瓶颈,“语言+专业”的大学英语教学模式是必然发展趋势.笔者通过提示大学英语与医学英语的关系,结合本校实际,提出本校大学英语教学改革的几点建议.希望本校能为社会培养更多满足社会发展需求的复合型人才.

    医学英语大学英语教学改革

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    如何在日语听力教学中培养学生自主学习能力

    朴实
    160,162页
    查看更多>>摘要：听力教学是日语教学的重要部分.本文通过对日语听力教学情况的分析,探讨了高校日语教师如何在日语听力教学中培养学生的自主学习能力.

    日语听力自主学习教学环节网络和自媒体

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    以语块教学为辅助的交际教学法在雅思口语培训中的应用

    关瑾
    161-162页
    查看更多>>摘要：本文通过对语块教学法与交际教学法的回顾与分析,探讨将二者融合并应用于雅思口语课堂教学中,进而提高学习者的口语水平和语用能力.

    语块教学交际教学法雅思口语

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    大学“蒙—英”双语教育中突出学生主体性的实践探索

    张继萍
    163-164页
    查看更多>>摘要：大学英语作为高等教育的公共必修课程之一,其教学改革一直备受关注.其中“学生主体性”的教学模式已经广泛应用于各大高校的英语教学中,并随之发展不断的完善.本文结合笔者多年的“蒙—英”双语教学实践经验,旨在引导蒙古族大学生自主的参与到英语学习中来,从而提高他们的英语学习能力及应用能力.

    学生主体性大学英语蒙—英双语教学

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    农村初中生英语学业自我妨碍行为的调查研究——以包头市固阳县第三中学为例

    白杨杨
    165-166,168页
    查看更多>>摘要：关于自我妨碍的研究国外已经进行了20余年,产生了非常丰富的研究成果,本研究在借鉴已有研究成果基础上,采用问卷调查法对农村初中学生的英语学科的学业自我妨碍行为进行系统的、初步调查研究,从中分析不同学业水平、不同性别的学生的自我妨碍行为以及学生在哪一个年级更易出现自我妨碍行为,及时帮助教师认识到学生在学习英语时产生的心理障碍,并采取一定的教育干预措施去帮助学生提高英语学习兴趣,提高学习自信心,让学生快乐地学习英语,进而提高教学效果.

    农村初中生学业自我妨碍干预措施

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    英语短剧在小学英语课堂中的实施和意义

    薛芬
    167-168页
    查看更多>>摘要：在当今的小学英语课堂中,我们发现大多数学生逐渐对英语的学习产生了逆反心理,而且以一种消极的态度在学习英语.为了改变这一现状,许多教师选择了英语短剧的教学方式.而本文通过实验的方法证明,短剧表演在提高小学生学习英语方面起了一定的促进作用.同时,它作为英语课堂教学的一种口语活动,为学生之间的互动学习提供了良好的平台.本文将研究英语短剧在小学英语课堂中的实施和意义,并给出了一些建议.这将有助于教师在将来能更好地运用短剧的形式提高学生的综合语言应用能力,使学生的各种能力得到最大限度的发展.

    小学英语课堂短剧表演促进作用应用能力

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    主述位理论对英语阅读的启示

    方晓梅
    169-170,172页
    查看更多>>摘要：主位述位理论是研究语篇衔接与连贯的一大功能体系.本文利用主位推进模式对一篇文章进行分析,从而说明在英语阅读中主位推进模式的重要性以及对英语阅读教学的启示.

    主位述位主位推进阅读理解

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    冒险任务在第二语言教学当中的应用

    张闯
    171-172页
    查看更多>>摘要：就像其他的创造性行为一样,学习会在一个冒险的氛围中蓬勃发展,而教师的任务就是创造这样的学习氛国.在第二语言课堂,冒险是一个很好的教学方法.教师可以观察学生如何完成语言学习,同时,教师应尽可能的鼓励学生去冒险使用第二语言,因为语言学习是需要一点冒险精神的,冒险能够使学生更加自信,更好地习得第二语言.

    冒险任务第二语言教学自尊心

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    基于学生心理特点我国基础英语教育的改革

    李静
    173-174页
    查看更多>>摘要：基础英语教育阶段是学生英语学习的启蒙阶段,是打好英语学习基础的重要阶段.然而,初次接触英语,学生对于一种陌生语言的学习总会产生不适应,甚至排斥.负有基础英语教育职责的教师要尊重学生特有的心理特点,抓住学生好奇心强、模仿力强和可塑性强等特点,采用适当的教学方法.而学校以及教育部门也应注重培养学生英语学习的兴趣.

    基础英语教育心理特点英语学习

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    谈新课改下的农村小学英语课堂教学

    李丹
    175-176页
    查看更多>>摘要：在新课改三大理念一关注学生发展、强调教师成长和重视以学定教的推动下,要求教师必须转变教学理念,改变教学方式,从而把新课改的具体要求推向课堂,改变学生的学习和思维方式,让学生真正的感受到学习英语的乐趣,学会学以致用.

    新课改教育理念农村小学英语

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