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期刊信息/Journal information
中华医学教育探索杂志
中华医学教育探索杂志

雷寒

月刊

2095-1485

zhyxjyts@126.com

023-68485014

400016

重庆市渝中区医学院路1号

中华医学教育探索杂志/Journal Chinese Journal of Medical Education Research北大核心CSTPCD
查看更多>>中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
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    基于PBCL-CDIO模式的中药资源学课程群教学改革

    顾正位宋艳梅郭庆梅
    920-925页
    查看更多>>摘要：实践教学在培养中药学类专业本科生创新精神与实践能力上发挥着关键作用.本研究以专业对接产业为导向,基于"中药全产业链"的上游从中药资源学课程群实验实践教学内容整合入手,引进"CDIO(conceive,design,implement,operate)"教育理念结合"基于项目的批判式学习教学法(project-based critical learning,PBCL)",对中药资源学课程群的实践任务一体化设计,将项目按训练阶段进行分解,对每个关键环节进行问题式学习引导.以批判式讨论学习为重点,开展方案设计的讨论,不断发现方案存在的问题.选择最优解决办法,促进实践项目的落实和执行,使学生在完成项目的同时,专业知识、专业技能、团队协作精神、创新精神、人际关系协调能力、专业综合能力和主动学习能力得到显著提高.采用"注重过程、多种方法、多类人员参与"的考核方式,考核学生综合能力.实践表明,PBCL-CDIO模式能有效提高学生综合能力,有利于中草药栽培与鉴定专业人才的培养.

    PBCL-CDIO模式中药资源学课程群实践教学改革

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    毕业生视角下的食品卫生与营养学本科课程设置评估与改进

    张倩杨艳且亚玲苏红卫...
    926-930页
    查看更多>>摘要：目的 为了解食品卫生与营养学本科专业课程设置存在的问题,提出解决对策,提高人才培养质量,促进专业发展.方法 利用便利抽样法发放自制问卷,采用线上线下结合的问卷发放形式,收集毕业生对毕业院校课程设置的意见.定量资料采用SPSS 26.0进行数据分析,定性资料用NVivo 11.0编码分析.结果 共收集258份有效问卷.毕业生对专业核心课程重要度评价不一;毕业生对院校教学质量满意度平均分为(2.42±1.02);对专业核心课程满意有150人(58.14%);部分毕业生认为专业课少且开设时间不合理;141名(54.65%)毕业生对临床见习满意;毕业生虽认为创新能力重要,但目前创新教育课程较为缺乏.结论 毕业生对食品卫生与营养学本科专业课程设置满意度较低,建议结合实际情况,优化专业课程设置、完善实验设施设备、加强实践基地管理,注重学生创新创业能力培养.

    食品卫生与营养学本科专业课程设置

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    核应急医学救援任职教育课程体系的优化与实践

    林加金李静何伟徐胜龙...
    931-935页
    查看更多>>摘要：核应急医学救援是军事医学任职教育的重要课程之一,提升核应急医学救援培训水平对提高学员岗位任职能力具有非常重要的作用.本研究结合以往核应急医学救援任职教育培训中存在的"教"与"需"脱节问题,提出了"三能一体"的课程目标,并从课程设置、课程内容、教学方式和考核评价等方面对核应急医学救援任职教育课程体系进行了优化和实践.结果发现,新的课程体系能显著提高学员的核应急医学救援综合能力,满足其岗位需求,对培养新型高素质专业化核应急医学救援军事医学人才发挥了重要作用.

    核应急医学救援任职教育课程体系

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    阻生牙拔除临床决策分析虚拟仿真教学平台的构建与应用

    张钰芳王怡娟张旭辉胡砚平...
    936-941页
    查看更多>>摘要：传统阻生牙拔除临床教学中存在学生观察视野狭小,医患沟通培养不足,临床思维培养不足,临床参与度不高等难题亟待解决.本研究以透视颌骨结构、拟定临床策略、沉浸参与临床、涵养医者精神为核心要素,设计"阻生牙拔除临床决策分析虚拟仿真教学平台",运用虚拟仿真软件创造3D情景虚拟三种不同类型阻生牙临床情境,虚实结合,以临床思维串联阻生牙拔除临床决策分析过程,使学生身临其境地发现、分析和解决阻生牙拔除过程中的医学和人文问题.实验效果问卷调查显示,81.36%(48/59)的学生认为该软件可以提高临床思维能力;76.27%(45/59)的学生认为其有助于掌握阻生牙拔除的基本流程;62.71%(37/59)的学生认为它能提高阻生牙拔除操作技能.因此,该软件通过沉浸式教学体验、构建式教学设计及多维度教学评价,实现了培养学生具备口腔颌面外科临床诊疗思维能力及医生职业素养的目标.

    阻生牙虚拟仿真教学改革口腔颌面外科学

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    前沿热点科研成果引入生物医学工程专业本科教学实践与反思

    李雁浩杨增涛曹华
    942-946页
    查看更多>>摘要：本研究将国际前沿学术热点研究成果引入生物医学工程专业本科课程教学.针对教学中存在的问题,提出"重创新,强实践"的改革思路,突出"学"的中心地位.教学设计以解决工程问题为导向,采用线上线下的混合式教学,加强课内外实践活动.实践结果表明,教改有利于调动学生自主学习积极性,激活创新思维,提升综合素养,为培养适应我国发展新需求的生物医学工程专业人才提供了思路.

    科研成果本科教学教学实践

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    "产、学、研、赛"四位一体实践教学改革的研究与实践

    宋运娜何兰师岩蒋吉颖...
    947-950页
    查看更多>>摘要：在协同论和复杂适应系统理论的基础上,分析"产、学、研、赛"四位一体实践教学的辩证关系,探索在医学院"产、学、研、赛"四位一体实践教学的实践路径.产业发展遵循博观约取,厚积薄发原则,目前公司规范运营,稳中求进;学业方面探索专业课和双创教学结合,实验平台和双创孵化结合,假期实践学习和双创实践结合,实现双创实践教学课内课外全覆盖;科学研究途径为学生参加教师科研项目组或是学生自主申报大创项目,科学研究成为大学生创新意识培养的主要载体,目前团队已经成功申报国家级大创项目四项;规范性参加学科竞赛、创新创业竞赛,形成完备的竞赛体系.参加各级各类竞赛获得奖项两百余项.通过几年不懈努力,实践教学改革取得一定成效,并初具发展规模.

    "产、学、研、赛"四位一体实践教学改革

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    本科实习护生循证实践能力与实习医院循证文化的相关性研究

    胡双刘思颖胡中豪陈文俊...
    951-957页
    查看更多>>摘要：目的 调查本科实习护生循证实践能力与实习医院的循证文化水平并分析两者之间的相关性,以期为未来本科护生实习方案中循证实践环节的设置提供参考.方法 2021年12月至2022年2月,以湖南省本科实习护生作为研究对象.采用护生循证实践能力量表和医院循证文化量表对其循证实践能力和实习医院循证文化进行调查.使用SPSS 26.0进行数据的统计描述和推断.结果 护生循证实践能力总得分为(84.67±27.17),医院循证文化总得分为(79.65±15.92),循证实践能力与医院循证文化总分及各维度均呈正相关,相关系数为0.635～0.813,P<0.01.结论 本科实习护生循证实践能力有待提升,与医院循证文化呈正相关.学校必须与教学医院合作,营造良好的医院循证文化氛围,系统地优化护生的临床实习安排,促进护生循证实践能力的发展.

    本科护生循证实践循证文化横断面研究

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    清单式教学管理联合双向评价体系在临床护理教学中的实践研究

    杨越南亦劼韩雪
    958-964页
    查看更多>>摘要：目的 构建临床护理教学过程中的清单式教学管理联合双向评价体系.方法 选取2023年3月至2023年7月实习的120名护生和30名符合标准的临床护理带教教师进行问卷调查,借助质性研究与量性研究相结合的方式进行数据信息整理与分析,通过问卷调查数据结果构建符合临床护理教学工作的清单式教学管理联合双向评价体系和评价指标.利用SPSS 27.0进行信度与效度检验,采用差异分析教学效果;利用主成分分析法检验质性研究下拟定的评价指标,以及确定评价指标的权重,结果 临床护理教学质量双向评价指标KMO值为0.884,克隆巴赫Alpha值为0.940,临床护理教学质量双向评价及各指标的信度和效度水平较高;主成分分析法提取了教学态度、教学能力、教学责任感、协作意识、学习能力、操作能力和专业素质7个评价指标,其因子载荷值均高于0.5;通过配对样本秩和检验发现清单式教学管理下临床护理教学质量双向评价前测数据与后测数据在教学质量及各维度上存在显著性差异,且后测秩均值194.86高于前测秩均值106.14,说明在清单式教学管理联合双向评价体系的干预下,临床护理教学质量双向评价水平明显提升.结论 清单式教学管理联合双向评价体系对临床护理教育工作具有明显的推动作用,可增强临床护理教学效果.

    清单式教学管理双向评价临床护理教学

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    Miller金字塔结合HEART沟通模式在《基础护理学》教学中的应用研究

    任露杨秋霞党王玲
    965-969页
    查看更多>>摘要：目的 分析Miller金字塔结合HEART沟通模式在护生《基础护理学》教学中的应用效果.方法 整群随机抽样选取我院2022级分组实习的一、二组63名本科护生为观察组,选取三、四组63名本科护生为对照组.对照组护生在常规教学基础上接受HEART沟通教学,观察组护生在HEART沟通模式基础上接受Miller金字塔教学,比较两组护生教学前后理论考核成绩、操作考核成绩、人文关怀能力、批判性思维能力.应用SPSS 24.0进行卡方检验、t检验.结果 教学后,两组护生理论考核成绩和操作考核成绩均较教学前高,且观察组较对照组高(t=5.79、8.56,P<0.001);两组护生人文关怀能力评估问卷各维度评分及总分均较治疗前高,且观察组较对照组高(t=4.45、5.78、3.31、4.50,P<0.001);两组护生批判性思维能力测量表中各维度评分均较教学前高,且观察组较对照组高(t=7.43、4.10、5.26、4.01、5.33、3.49、3.62、4.55,P<0.001).结论 Miller金字塔教学结合HEART沟通模式有利于提高《基础护理学》教学效果,提高护生人文关怀能力、自主学习能力以及批判性思维能力.

    基础护理学HEART沟通模式Miller金字塔教学教学效果

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    基于问题的模拟培训-视频反馈联合层级管理对老年患者护理人员核心能力的影响研究

    王宇迪靳蕾陶红王艳君...
    969-973页
    查看更多>>摘要：目的 分析基于问题的模拟培训联合层级管理对老年护理人员核心能力的影响.方法 选取2021年6月至2022年3月在我院工作的老年患者护理人员150名,至2022年3月开始进行为期6个月的基于问题的模拟培训联合层级管理模式培训.比较培训前后护理人员专业护理能力、护理核心能力、护理质量、护理人员对教学的满意度.采用SPSS 23.0进行配对t检验.结果 培训后,老年患者护理人员理论成绩和技能操作均高于培训前(P<0.05).老年患者护理人员临床护理能力、科研评判性思维、领导能力、人际关系、专业发展能力、教育指导、伦理、法律实践评分及护士核心能力总评分均高于培训前(P<0.05).老年患者护理人员基础护理、护理服务态度、护患沟通、文书书写和护理操作评分高于培训前(P<0.05).人文关怀、饮食指导、生活护理和康复指导评分均升高(P<0.05).结论 基于问题的模拟培训联合层级管理模式可提高老年患者护理人员专业能力、护理核心能力、护理质量,且患者和护理人员认可该护理模式.

    层级管理模式护理核心能力视频反馈模拟训练

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