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英语广场(下旬刊)
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夏向东

月刊

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430077

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英语广场(下旬刊)/Journal English Square
查看更多>>分为2大板块,主要刊登高、中等教育和中小学教育科研学术论文。聚焦外语学术前沿动态,促进外语高中等教育、基础教育的理论与实践研究;在全国营造一个促进外语教学创新、加强研讨交流的学术环境,为各高等院校、高等专科学校和高等职业技术学院、中小学等从事外语教学的专业人士和外语学习爱好者搭建一个活跃学术思想、发表学术论文的平台。我们的办刊宗旨是:多层次、 多视角、 全方位探讨文学、翻译、语言学和教学管理与研究。改革创新,同步世界是我们的办刊特色;学术平等、无偏见选题、有益读者是我们的办刊原则。自2012年第1期起新刊栏目“国外理论译丛”,热忱欢迎各位专家学者惠赐佳作!
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收录年代

    《阿拉比》和《灼人的秘密》中的男孩

    赵先皖
    45-49页
    查看更多>>摘要:《阿拉比》是英国作家詹姆斯·乔伊斯《都柏林人》中的一个短篇.故事中描述了一个小男孩,他通过对初恋的美好憧憬和现实的衰败残酷而顿悟了、成长了.小说《灼人的秘密》自奥地利小说家斯特凡·茨威格创作.文中也有一个小男孩,发现妈妈的婚外恋后,领悟了、成熟了.这两篇所描述的都是童年时期的故事,都是男孩成长过程中的重要里程碑,也都是带着读者一起"长大"的故事.

    《阿拉比》《灼人的秘密》詹姆斯·乔伊斯斯特凡·茨威格男孩顿悟成长

    言语行为理论视角下《傲慢与偏见》中的反讽分析

    姜伊凡臧悦
    50-53页
    查看更多>>摘要:19世纪,英国著名女作家简·奥斯汀在其著作《傲慢与偏见》中充分展现了反讽的写作手法,也正是反讽成就了她在文坛独一无二的地位.简·奥斯汀在文学作品中经常使用反讽手法去表达人物角色的隐含意义,让人物形象更加立体、生动,也能加深读者对人物的了解,提高对作品的理解.本文从宏观和微观两个维度对小说人物对话进行分析,得出反讽手法在作品中的灵活运用能展现作者对爱情与婚姻的理解与价值追求.

    《傲慢与偏见》反讽言语行为理论简·奥斯汀

    R软件辅助下自考英语教材阅读文本比较研究

    秦梦娟
    54-57页
    查看更多>>摘要:本文基于R 4.2.1对随机抽取的两文本,就词汇、N元组、主旨句、语篇四个层面进行研究.研究发现:两文本总体难度不大.英语(二)文本中的词汇更复杂,且所适用的学生比英语(一)的年级更高、年龄更大,但英语(一)文本中的实词比例更高、词汇更多样.两文本均能突出考试中考查的重点词类,且N元组和主旨句能够强调文章的主题.说明自考英语教材在N元组、句子和语篇层面符合课程设置,而在词汇层面与课程设置有一定的不匹配性.

    自考英语阅读文本词汇主旨句可读性

    混合式教学在大学英语词汇教学中的实践研究

    苏雅芸
    58-61页
    查看更多>>摘要:英语词汇一直以来都是英语语言学习者备受困扰的难题之一.由于长期侧重应试教育,很多大学生对于英语语言本身的知识建构不够系统完整,基础学段的很多语音和词汇知识欠缺,继而影响到大学英语的学习.尽管很多大学生基于长年累月的学习经验能够在一定程度上利用音标和自然拼读学习词汇,但是多数对于这两种方法仍然处于一知半解的模糊状态.本文从当下大学英语词汇教学现状出发,结合大学生学习中存在的问题,多角度分析国际音标和自然拼读混合式教学的必要性及重要意义.

    国际音标自然拼读大学英语词汇教学

    信息化时代高职英语立体化互动教学模式研究

    周原
    62-65页
    查看更多>>摘要:信息时代,高职英语课堂教学必须依托信息技术构建立体化的互动式教学方式,以满足新时代学生的学习需求.基于此,本文在明晰立体化教学模式内涵的基础上,分析目前高职英语课堂教学现状以及高职英语立体化互动教学模式的价值,并从信息时代高职英语立体化互动教学模式的课程目标、课程内容、教学方法和考核评价体系四个层面分析信息时代高职英语立体化互动教学模式,并明确提出用立体化的互动课堂来提高学生的英语水平.

    信息化时代高职英语立体化互动英语教学

    信息技术环境下大学英语"产出导向"型教学模式优化探索

    李星
    66-69页
    查看更多>>摘要:信息技术的快速发展催生了外语教学模式的变革.本文分析了产出导向理论及其发展,在此基础上提出了基于信息技术的产出导向教学模型,并结合教学案例阐述了产出导向法教学模式同信息技术融合的路径,认为技术支持下的产出导向法教学模式具有学习自主化、语言实操化、评价动态化的优势.

    信息技术大学英语教学军事英语

    聚焦式书面反馈对英语写作的影响研究

    马迪妮魏冉
    70-73页
    查看更多>>摘要:书面反馈一直备受学界的关注,本文以书面纠正性反馈的反馈焦点之一——聚焦书面反馈为讨论的重点,对近二十年间有关研究进行整理综述,证实此反馈是一种更适合英语写作教学环境的反馈策略,最后从被试、主观感知、错误类型等角度探讨未来的研究方向.

    聚焦式书面反馈注意力英语写作认知负担学习效果

    O2O教学模式在高职公共英语MOOC课程中的构建

    徐珊珊
    74-77页
    查看更多>>摘要:为建设和实践高职公共英语MOOC课程,本文拟在建构主义学习理论的指导下构建O2O教学模式,充分发挥MOOC与课堂教学的优点,强调学生的主体性,使学生在老师的监管和指导下自觉地进行语言感知和意义构建.这样既解决了单纯MOOC课程教学师生分离、学生学习保持率低的实际难题,又可以提高学生的积极性和主动性,从而实现因材施教.

    高职公共英语MOOCO2O教学模式

    英语信息化课堂对大学生学习策略的影响研究

    古丽米拉·阿不来提
    78-81页
    查看更多>>摘要:信息化的迅猛发展使学生需要凭借各种现代化教学工具展开学习,掌握学习策略,展开自主性学习,促进学习质量和学习效果的进一步提高.为了能够确保课堂教学成效,教师需要从信息化背景出发对学生英语学习策略进行分析和探究,并依照现实情况展开教学工作,使学生学习策略更具有效性,促进其全面发展.

    英语信息化课堂学习策略

    "金课"背景下外语翻译智慧教学策略探讨

    丁宁
    82-85页
    查看更多>>摘要:信息化时代飞速发展的今天,社会所需的人才是能力随着时代的变化自我调整,以最佳状态去迎接困难并解决问题的人.所以,在外语翻译的教学过程中,教师应当培养具有全面综合素质的应用型人才.在建设"金课"外语翻译课堂的标准下,教师要充分利用现代教学资源进行高质量教学培养.

    金课翻译智慧教学策略