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王小珍（执行)

月刊

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英语广场/Journal Nglish Square
查看更多>>本杂志定位于中初级英语学习者，本着“轻松读原作，快乐学英语”的宗旨，倡导“寓学于乐”的学习理念，其活泼的办刊风格和优秀的文章选材受到读者特别是广大中学生的广泛欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。
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    高职英语教师课程思政能力提升路径

    莫兼学向林峰
    88-91页
    查看更多>>摘要：课程思政是教学的有机组成部分.教师的课程思政能力包括课程思政认知能力、课程思政设计能力、课程思政实施能力与课程思政诊改能力.本文针对目前高职英语教学中课程思政目标不全、内容不丰富、实施不自然、评价无标准等现象,提出英语教师课程思政能力提升路径:终身学习,提高课程思政认知能力;理论联系实际,提高课程思政设计能力;扎实做好日常教改,提升课程思政实施能力;认真反思日常课程思政教学,提升课程思政诊改能力.

    高职英语教师课程思政能力提升路径

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    课程思政视域下高职英语教师专业发展实践

    罗则灵
    92-95页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨课程思政视域下的高职英语教师专业发展实践.通过实践,教师教学能力和思政水平得到进一步提升,同时教师将思政教育融入英语教学中,提升学生的综合素质.此外,学校也应积极为教师提供相关的培训和支持,促进他们的专业发展和成长.

    课程思政视域高职英语教师专业发展实践

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    "一带一路"背景下大学英语教师课程思政意识提升对策

    刘晓璐
    96-99页
    查看更多>>摘要：在"一带一路"背景下,加强对学生的思政教育,提高学生的对外沟通交流能力有着重要意义.本文对此背景下高校开展大学英语课程思政建设的重要性和必要性展开分析,结合目前大学英语课程思政实施现状,分析存在的观念认识困境、资源建设困境、教学方法困境,基于这些困境提出大学英语教师课程思政意识提升路径,并给出相应的优化策略.本文希望能为大学英语课程建设与课程思政的有效落地提供参考.

    一带一路高校教师大学英语课程思政

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    基于iSmart平台的大学英语混合式教学实践

    李静春
    100-103页
    查看更多>>摘要：混合式教学模式在大学英语课程中的应用是互联网时代的必然选择.本研究设计了基于iSmart平台的大学英语混合式教学,并在为期一个学期的教学实践后,通过问卷调查学生对基于iSmart平台的大学英语混合式教学模式的满意度以及该教学模式对学生学习效果的影响.统计结果显示:学生对课程资源、平台以及混合式教学模式满意度较高,且该模式对学生学习效果的提升起促进作用.

    混合式教学满意度学习效果

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    后疫情时代基层开放大学公共英语OMO教学模式

    戴文艺
    104-107页
    查看更多>>摘要：后疫情时代教育的发展趋势是线上融合线下,即OMO教学模式.基层开放大学公共英语OMO教学模式的探索是实现有效教学必不可少的部分.本文基于OMO教学模式,结合教材《人文英语2》进行教学改革,开展开放大学公共英语线上、线下融合的教学设计与实践探索,寻求真正落地、成熟可行的基层开放大学公共英语OMO教学模式.

    OMO教学模式基层开放大学公共英语

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    医科院校本科生英语课程体系建设现状与思考

    张扬
    108-111页
    查看更多>>摘要：英语课程作为普通高等教育的一个重要组成部分,是医学生在本科教育阶段必修的基础课程.要培养符合时代需求的高质量医学人才,医科院校的英语课程改革迫在眉睫.本文通过调研尝试厘清医科院校英语课程体系的现状,并对其存在的问题开展分析与思考,以期为进一步开展课程体系改革奠定基础.

    医科院校英语课程体系

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    英语专业学生讲好中国故事的价值意蕴、内容构成、实践路径及讲述原则

    赵诗惟宋红波
    112-115页
    查看更多>>摘要：在当今复杂的国际社会背景下,对外讲好中国故事,掌握国际话语权至关重要.本文从价值意蕴、内容构成、实践路径以及讲述原则四个方面着手,探讨了英语专业学生如何讲好中国故事.英语专业学生可以通过充分利用网络资源、聚焦中国影视作品翻译、积极参加国内外大学生交流、融合家乡特色与校园文化等路径,依据符合礼节、选择内容、尊重差异以及使用讲故事策略四个原则,多渠道、多维度、多途径讲好中国故事.

    讲好中国故事价值意蕴内容构成实践路径讲述原则

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    对分课堂在大学非英语专业口语课堂上的应用

    李蓓
    116-119页
    查看更多>>摘要：对分课堂这一新型教学模式结合了传统讲授式课堂与讨论式课堂的优点,旨在解决当前我国高校英语口语课堂中存在的主要问题.本文通过对分课堂教学法的实践,探讨和分析了对分课堂在英语口语教学中应用的可行性以及存在的问题.研究结果表明,对分课堂对学生个性化的发展、课堂活动参与度、自主学习意愿以及多元化教学评价方式等方面都起到积极作用.对分课堂为高校英语教学提供了新的视角和方法.

    对分课堂英语口语教学模式

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    浅析教学督导如何促进高校外语教师专业发展

    余泳芳
    120-123页
    查看更多>>摘要：教学督导工作不仅可以提高本科教育质量,同时也有利于促进教师的专业成长.通过对高校教学督导和外语教师专业发展现状的剖析,本文发现提高督导队伍的专业性,确保督导内容的规范化和科学化,改进督导工作方法,营造健康和谐的督导氛围,以及建立激励和考核机制可以有效促进高校外语教师专业发展,践行"以本为本,四个回归",落实立德树人的根本任务.

    督导外语教师专业发展教学质量

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    国内英语写作教学中同伴反馈研究现状与发展趋势(2003-2023年)——基于CiteSpace的可视化分析

    周子涵
    124-128页
    查看更多>>摘要：本文运用CiteSpace软件对中国知网学术期刊数据库中的178篇CSSCI文献(2003-2023年)进行可视化分析,以探究我国近二十年来英语教学中同伴反馈领域的研究现状、研究热点和前沿趋势.研究表明,我国英语教学中同伴反馈研究领域的发文量呈动态增长的趋势;研究对象主要是大学生,新兴的研究热点主要聚焦于同伴反馈的优化;且该研究领域共经历了三个阶段(初步阶段、发展阶段、深化阶段).

    同伴反馈CiteSpace研究热点前沿趋势

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