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英语学习
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侯毅凌

月刊

1002-5553

010-88819834/9743

100089

北京西三环北路19号外研社期刊部

英语学习/
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正式出版
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    评价促教促学过程中的两个操作问题

    徐浩
    1页
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    依标命题,发挥考试评价对英语教与学的积极导向作用

    王蔷葛晓培
    4-10页
    查看更多>>摘要：为落实立德树人根本任务、确保英语课程与教学改革的顺利推进,提高教育教学质量,英语学科考试命题工作需全面、全方位、全过程以课程标准为依据组织和开展.命题工作具体包括制订命题规划,明确考查目标,创设真实情境,设计具有综合性、应用性和开放性的试题和评分标准等,为促进教师改变教学方式、推动学生核心素养全面发展提供保障.本文在阐明依标命题重要意义的基础上,指出对依标命题的认识误区,通过解析依标命题的内涵,建立英语课程标准与考试命题之间的有效关联,尝试探讨依标命题的实践路径.

    中考依标命题考试评价积极导向

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    初中英语思维品质内涵与考查路径

    黄丽燕方婕曦温爱英
    11-16页
    查看更多>>摘要：思维品质作为英语课程要培养的学生核心素养的重要组成部分,其教与学的成效评估在当前中考英语和校本测评改革中具有举足轻重的地位.本文旨在深入探讨初中英语思维品质的考查问题,明确思维品质的考查目标,并通过对全国各地中考英语试题案例的分析,阐述思维品质的考查路径与方法.此外,本文还从多文本阅读素材及综合技能测试的应用、情境化命题、问题链设计等方面探讨优化思维品质考查的可行途径,以期为提升思维品质的考查质量提供有益的参考.

    初中英语思维品质考查中考

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    初中英语学业水平考试多维细目表的设计与编制

    林敦来陈芳林玉琴
    17-22页
    查看更多>>摘要：初中学业水平考试,即中考,是一项检测义务教育阶段结束时学业质量是否达标以及为高一级学校招生录取提供依据的考试,具有两考合一的性质.作为命题规划中的关键环节,多维细目表的编制实属不易.实践者常存在理解不到位、技术不达标,以致编制的多维细目表可操作性不强等问题.本文笔者根据相关文献和多年的实践经历,对此现象进行较为深入的剖析,尝试设计了多维细目表的样例,并分析多维细目表各要素之间的关联,以期提升多维细目表的效用,进而促进测试结果的解释意义和测试分数的合理运用.

    学业水平考试初中英语多维细目表考试规范编制样例

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    中考英语对语言知识运用的考查

    蒋京丽钱小芳滕家庆
    23-31页
    查看更多>>摘要：发展学生的语言能力是英语课程的重要目标.语言知识是语言运用能力的重要组成部分,也是发展语言技能的重要基础.新课程理念下的语言知识运用考查应关注语言的表意功能以及其在具体语境中的理解.本文主要从中考英语命题前需要了解的背景知识、《义务教育英语课程标准(2022年版)》对学生语言知识运用能力的要求以及语言知识运用中考考查重点和试题命题中的关键内容等方面,介绍和讨论中考英语语言知识运用试题的命制,在此基础上提出提升语言知识运用试题命题质量的相关建议.

    学业水平考试语言知识运用语篇情境任务

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    如何推进新手教师快速成长?——基于一名一线教师专业成长的叙事研究

    张剑平
    32-36页
    查看更多>>摘要：本文运用叙事研究方法,叙述了笔者作为一线教师从青年教师成长为骨干教师十年间的关键事件,并梳理了影响笔者专业成长变化的因素,总结出教师专业能力快速提升的三大路径——磨课、学生反馈与反思性写作,本文基于此提出了促进教师专业发展的具体建议.

    新手教师叙事研究教师专业发展

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    基于诊断测评的初中英语教师课堂评价素养发展的个案研究

    苏佼阳陈柏琪黄菊
    37-43页
    查看更多>>摘要：本研究基于在线英语诊断测评平台优诊学探究一位初中英语教师课堂评价素养的变化.该教师通过运用诊断测评结果,丰富了课堂评价知识,更新了评价观念,改进了教学实践.研究发现,诊断测评有利于提高初中英语教师的课堂评价素养,尤其对教师课堂评价素养观念和实践的提升尤为明显,而对教师课堂评价知识的提升仍待更易操作的实践性课堂评价培训.本研究对探究我国教育背景下中学英语教师课堂评价素养的发展路径有一定助益.

    课堂评价素养诊断测评初中英语教师

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    基于逆向设计的初中英语单元写作教学实践

    黄银玲
    44-48页
    查看更多>>摘要：当前初中英语单元写作教学面临诸多挑战,如输入与输出脱节、写作任务单一、缺乏有效写作评价等.本文提出基于逆向设计理论的单元写作教学策略,即教师在进行写作教学中要以单元写作目标为引领,设计具有育人价值的单元写作任务,制定多维度写作评价标准,构建单元读写关联,实施铺垫性的微写作活动.这些措施是提升学生写作能力、增强学生英语写作兴趣的有效途径.

    初中英语逆向设计单元教学写作教学

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    基于符际互补理论的小学英语教材主题意义分析方法探究

    刘珉宗文娟
    49-53页
    查看更多>>摘要：本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指引,尝试借助符际互补理论中的分析框架探索小学英语教材主题意义的分析方法.小学英语教材中语篇多以图像加文字的多模态形式呈现,因此在分析小学英语教材主题意义时,本文建议教师要关注图像和文字两种符号系统在构建同一语篇主题意义时的表意功能和互动关系,以此推进主题意义的探究活动,帮助学生建构正确的价值观.

    符际互补多模态小学英语主题意义英语教材

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    《英语学习》征稿启事

    53页
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